高怀斌

河北省武安二中分校



在物理教学中有效实施分层教学

高怀斌

河北省武安二中分校

在初中物理教学中，由于受班级授课制的束缚，教师在教学的各个环节，一般很少顾及好、中、差各类学生的智能差异，使得优生吃不饱，差生吃不了，中等生吃不好。所以，在教学中有效实施分层教学势在必行。

物理教学；分层施教；策略

不少教师在备课、上课还是作业布置、教学评价等方面，很少顾及学生个体智能差异，造成优等生营养不良，学习困难生消化不良，中等生吸收不良，这无疑是影响了初中物理教学质量的提高。布鲁姆认为：只要为学生提供足够的学习时间与适当的学习帮助，95%以上的学生都能够达到确定的教学目标，获得优异的学习成绩。因此，在初中物理教学的全过程实施“面向全体，分层实施，分类推进”的分层的教学策略，有利于提高初中物理教学质量。

一、“分层教学”的核心思想

(1)“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。

(2)教师的教要适应学生的学。学生是有差异的，教也应该有差异。学生之间的差异可以表现为层次上的差异，教也可以通过分层来实施。

(3)教学要促进每个学生的潜能都得到充分的发展。不能排斥后进的学生，也不能抑制学有余力的学生。要善于发现各类学生的“最近发展区”。

(4)学生之间的差异是一种可供开发利用的教育资源。学生的主体性不仅表现为他是教学过程中“学”的主体，而且在某种程度上还可以成为“教”的主体。……