李海波

河北省丰宁满族自治县教师进修学校



思想政治课教学中培养学生创新思维的探索

李海波

河北省丰宁满族自治县教师进修学校

思维是人脑对客观现实概括的和间接的反映，它反映的是事物的本质和事物间规律性的联系。适当的教育与训练，可以促进学生的思维发展，还可以培养良好的思维品质。在思品课中探索出六种有效的思维训练方法借以提高学生的思维能力。

思想政治课；创新思维

当期，国家在经济转型、产业结构调整中大力提倡技术创新、产业创新，而这些取决于创新人才的培养。创新型人才与普通人才的最大区别就在于思维方式的不同。但长期以来，我国的教育却过多地突出求同思维和逻辑思维等一两种传统思维方式的训练，结果造成了闭塞、保守、狭隘的文化心理，阻碍了劳动者个体和社会的创新。在中学的思想政治课教学活动中，我结合教材内容、时政热点和学生的知识实际与思维发展水平，巧设疑问，用六“让”来训练学生思维方式的多样性。

一、让学生大胆说“不”，培养学生的批判性思维

说“不”是一种诚实的、科学的求知态度，是一种可贵的思维品质，它具有批评性思维的特征。要培养学生的创新精神，就必须培养学生的批判性思维。高中的思想政治课新教材，尽管是“新”的，但随着时间的变化，其中的个别观点或结论，会变得不正确或不科学。在教学时，教师不能直接告诉学生哪个地方不正确、哪个地方不科学，而应该引导学生通过独立思考，让学生自己纠正那些错误或过时了的观点，让学生大胆地说“不”，以培养学生的批判性思维和“不唯书，而唯实”的道德品质。……