张玉敏

河北省永清县第二小学



小学语文课堂如何实现有效提问

张玉敏

河北省永清县第二小学

提问是实现课堂有效教学的常用手段。学起于思，思起于疑，疑解于问。在小学语文教学中，精彩的提问不仅能够诱发学生的语文思维，而且还能开启学生智慧的大门，提高课堂教学效率，达到优化课堂教学的目的。因此，加强有效课堂提问的研究已经成为当前语文课堂“减负增效”的重要途径。

小学语文；课堂提问；思维；价值

苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。”作为起重要组成部分的课堂提问，正是满足了学生这一需求，使学生在有趣的、现实的问题情境中，对语文有了更加浓厚的好奇心和求知欲，才能极大地提高课堂教学的效率。

一、精心选择问点，明确提问的目的

所谓问点，就是提问的切入点。同一个教材内容，可设问的方面很多，但又不能随意设问，这就需要我们精心选择问点。

问点要着眼于突出教材重点。在教材重点处设置问题，要求教师不仅要准确理解教材内容，把握教材的重点，而且要紧扣教学目标，巧妙地处理教材。

问点要立足于突破难点。教材中的难点，往往是学生掌握知识、理解内容的障碍所在，抓住难点进行设问，能化难为易，帮助学生突破难点。例如《我的伯父鲁迅先生》这篇课文中有这样两句话：(1)“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？……