宋凤玲

重庆市垫江实验小学



新课程背景下小学生语文自主学习能力的培养

宋凤玲

重庆市垫江实验小学

在新课程改革的背景下，自主学习作为小学语文教学中最主要的学习方式之一，对小学生语文学习能力的发展具有重要的作用。本文通过对自主学习概念的界定、主要理论依据的梳理，在此基础上提出通过课前入手、课堂强化、课后扩展三位一体来培养小学生语文自主学习能力。实现学生自主性发展和主体积极参与，激发小学语文课堂的生命力和活力，提高小学生语文自主学习能力和实践能力。

新课程;小学语文;自主学习;能力培养

传统的小学语文的教学模式比较落后，通常采用的是语文老师“填鸭式”的教学手段，语文老师一节课都在讲解所要学习的知识。老师在小学语文的教学课堂上处于主导的地位，学生完全没有自主学习的空间。所以，应该转变教学模式，首先应该转变教师的角色，老师应该注重教学方法的灵活性，对学生的自主学习的能力有个综合的判断，这样才能实现小学语文的教学目标，在整体上提高小学语文的自主学习能力。

一、在语文课堂上转变老师的角色

传统的小学语文教学采用的教学模式比较落后，是沿用过去的以老师为主体的教学模式，老师在课堂上将课本中的知识手把手地传授给小学生，学生只是语文老师的倾听者，这样的教学模式严重地制约着小学生语文学习的自主能力的提高，因为小学生年龄还小，自我控制能力比较差，完全听从老师的讲解，而且对于老师所讲解的内容完全认同，缺乏勇于提出疑问的勇气。……