申利涛

河北省武安市第五中学



在初中语文课堂中要辩证应用多媒体

申利涛

河北省武安市第五中学

目前，多媒体被已广泛应用于社会各个行业，所谓媒体教学，主要是指运用现代多媒体的教学手段，如电化教学、电脑、幻灯、录音等现代化教学工具。所以，语文教学中应权衡利弊，辩证应用多媒体。

初中语文 多媒体 辩证使用

现代化课程建设已经迈向了一个全面开放的崭新领域，教师运用多媒体对图象、文字、声音以及动画、影视等的综合处理，达到了声、图、文并茂的情景教学效果。化静为动，化远为近，化抽象为具体，化复杂为简单，图文并茂，形声结合。下面浅析一下初中语文的多媒体教学。但美中也有不足，“机械套用”，“作秀表演”时有发生。为此，课堂中应该合理辩证的应用多媒体辅助教学。

一、多媒体在课堂上的优越性

教学情境的设置，可以吸引学生的注意力，激发学生的兴趣、热情和爱好。利用投影、录像、音乐、计算机动画等。使抽象变具体，深奥变简单，有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣和积极性。

1．声音创造美。声音是人类传递信息、表达情感进行人际交往的重要手段。在语文教学过程中，恰当地播放配乐朗读录音，通过一定的旋律、节奏创设情境，渲染气氛，让学生情感处于最佳状态，沉浸在美好的意境之中。

2．图像的直观效果。图文并茂是多媒体的又一大亮点，其最大的特点就是直接性、生动性、形象性和变化性，因而它能极大限度地营造教学情境，激发学生的语文学生兴趣，提高学习效率。……