朱合红

江西省上饶市鄱阳县莲湖朱家小学



基于“三段四环”模式的小学语文教学研究

朱合红

江西省上饶市鄱阳县莲湖朱家小学

以“整体建构知识为出发点”，以“探索方法规律”为着力点的“三段四环”教学模式，符合学生身心发展的规律，能够实现课堂教学的有效性。本文结合教学实践对该教学模式在语文课中的实施进行具体的分析探究。

三段四环；小学语文；探究

课堂教学的目的完成教学任务的同时培养学生学习能力，以“整体建构知识为出发点”，以“探索方法规律”为着力点的“三段四环”教学模式，符合学生身心发展的规律，能够实现课堂教学的有效性。该模式的内容指的是将学生的学习任务作为课堂的核心，在语文课堂中将整个课堂的四十五分钟分为三个时段，这三个时段分别是创设学习情境以激发学生的学习兴趣；布置具体的学习任务，实现学生智力提升和知识的掌握；最后教师对课堂进行反馈和评价。四环指：学生自主学习、小组团体合作、班级共同交流、教师总结点评。下面结合教学实践对该教学模式在语文课中的实施进行具体的分析探究。

一、设置问题情境，引发学生兴趣

教师设置问题的情境的方法有许多种，小学生大多都比较喜欢听故事，教师可以通过讲故事的形式结合相关的问题进行简单的描述，培养学生的学习情绪，使其觉得上语文课是有趣的，从而调动学习的积极性，教师可以给出一个具有想象力的故事结尾，不给出具体的结果和固定的模式；……