余乾英

重庆市綦江区打通第二小学



小学语文教学中的情感教育探究

余乾英

重庆市綦江区打通第二小学

21世纪需要人们从小就要树立起终身学习的理念，要求学习的欲望不是功利性的而是情感性的。本文主要论述了情感教育在小学语文中的应用和具有实践效果的相关措施。

一、小学语文情感教育的概述

情感教学是教学的手段，同样也是教学的目的，无论是在教学的实施环节还是教学目的的实现上，都需要情感教育的落实。情感教育在根本上来讲，就是在考虑知识因素的基础上充分发挥情感因素的积极作用，来培养学生积极学习的心态。所以它是一种真正立足于人的教学，以培养健全的人格和促进人的全面发展为目的。语文课本身就是一门充满了情感因素的课程，教师与学生是有着丰富情感的社会个体，所以情感教育可以说很容易的就会被融化贯通到教学活动的各个环节。而且，随着新课标的改革落实，情感性目标也成为语文教学中的重要指标，也受到了越来越多的教育工作者的重视和关注，同时语文的教学素材中涉及范围广泛，包括小说、散文、诗歌、戏剧等多种形式，将亲情、友情、爱情、爱国之情等贯穿其中，这为语文情感教育的发展提供了充分的条件。

二、小学语文教学中的情感教育理念的现状

情感教育是小学语文课堂上的重要教学策略。然而，相关调查研究表明，大部分小学语文课堂的情感教育方式存在两个问题：第一，教师不能够准确无误的把握文章的情感主线，教学逻辑烦琐不清晰，很难引导学生运用正确的思路品读文章。……