邱 令

重庆市云阳县龙洞九年制学校



运用多媒体技术优化小学语文阅读教学

邱 令

重庆市云阳县龙洞九年制学校

在小学语文阅读教学中，教师要善于利用多媒体图、文、声、画并茂的特点，发挥其形象直观、化静为动、启迪思维、激情引趣等独特优势，全方位调动学生的视觉、听觉、触觉，使学生的认知渠道多元化，使课堂教学具有新奇感与趣味性。这对于小学语文阅读教学的改革具有积极的推动作用。笔者结合多年的教学实践，谈谈如何运用多媒体技术来优化阅读教学活动。

一、创设情境，激发兴趣

兴趣是学习的动力，是求知的先导，缺乏兴趣，学生主体参与活动是勉强的。兴趣的提高往往离不开形象生动的教学素材。近年来，多媒体计算机走进了课堂，使“黑白”世界变得有声有色。它集直观性、多变性、知识性、趣味性于一体，为学生提供生动逼真的教学情景、丰富多彩的教学资源；为学生营造一个色彩缤纷、图文并茂、动静相融的教学情景，促使学生脑、耳、眼、手、口等多种器官同时接受刺激，大大激发了学生的学习兴趣。例如：教《月光曲》这一课时，我采用了音乐引入的方法。先用多媒体播放贝多芬的《月光曲》。随着音乐旋律的跳动，屏幕上出现了茫茫的大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的薄云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……放完音乐，我即刻问学生：“这首曲子好听吗？