封友胜

重庆市垫江县第一中学校



高中语文自主学习策略探微

封友胜

重庆市垫江县第一中学校

新课标强调学生为学习和发展的主体，积极倡导学生进行自主学习。然而，高中语文自主学习仍然存在一些误区，因此，在构建高中语文自主学习课堂时，应当正确设置自主学习目标、激发学生自主学习兴趣以及注重自主探究学习和合作学习，提高高中语文课堂自主学习效率。

一、高中语文自主学习存在误区

高中语文自主学习能够有效发挥学生的潜能和创造力，促进学生的个性发展。然而，目前高中语文自主学习仍然存在着一些误区，直接影响着高中语文自主学习效率的提升。一种高中语文自主学习误区认时将自主学习误认为是自己学习。一些教师在开展高中语文课堂教学中开展自主学习时，让学生自己看书和进行习题练习，基本放弃了对课堂教学的组织和管理，将语文课堂教学时间完全交由学生进行自行处理，使得一些学生并未利用好课堂时间进行自主学习，直接影响高中语文课堂教学秩序。另一种高中语文自主学习误区认是将自主学习误认为自由学习。一些教师在开展高中语文课堂教学中开展自主学习时，让学生按照自己兴趣和爱好进行自由研究和探究，然而很多学生在课堂上探究内容大多与语文课堂学习目标无关，直接影响高中语文自主学习效率。高中语文自主学习存在误区主要在于教师对自主学习的认识不到位。……