霍君杰

河北省武安市第六中学



如何迎来语文教学的“柳暗花明”

霍君杰

河北省武安市第六中学

当下，热闹的课堂是否就等于丰硕的收获？新课程改革给教学带来许多盎然生机，课堂上师生之间热热闹闹的。但是一堂课下来，只有活动的热闹，却不见文本的有效阐发、挖掘和共鸣。

初中语文；误区；对策

语文教学时常看到教师花大力量来设计活动，课堂上师生之间热热闹闹，但是课文被搁置一边，一堂课下来，只见活动的热闹，不见文本的有效开发、挖掘和共鸣。究其原因是没有正确理解课程标准，而是在课程标准使用中走进了一个误区。而且，课堂上教师的随机点拨欠缺，不能有效引导深长的思维方向。结果，这样课堂只是让人感觉热闹的空调。为此，我通过学习《新课程理念下的创新教学设计——初中语文》后，谈一点粗浅的体会:

一、新课改下的语文课堂面临的误区

一篇课文究竟应该怎么上，有什么方法最好，什么形式行之有效，要有一个标准去加以衡量。何者为是？不同的教师，面对不同层次的学生，没有最好的，只有此时此地最有效的。所以，教学形式的选择不妨各行其是。然而，就语文来说，立足文本却是为文本服务的，如果在备课和上课只是专注于活动，一味花力气在活动中创新出花样，脱离了文本，无异本末倒置。

常言道：一千个人读《红楼梦》就有一千个林妹妹。这说明了一个文本可以有不同的解读，证明了解放教学思想，开放教学活动的价值。……