樊 平

重庆市南岸区珊瑚中学



初中语文阅读教学的情境创设

樊 平

重庆市南岸区珊瑚中学

在课程改革的大背景下，语文阅读教学改革也出现了新的变化。如何提高语文阅读教学效率，就成为初中语文教学关注的重要话题。情境创设作为一种应用广泛的教学方法，也因此受到人们的关注。文章结合情境创设教学的积极作用，就初中语文阅读中如何进行情境创设提出了几点建议，以期能对初中语文阅读教学有所帮助。

初中语文；阅读教学；情境创设

阅读能力是学生最基本的语文素养，提高阅读能力能够带动识字写字能力、写作能力和口语交际能力，培养学生热爱语文的思想情感。

一、利用导语情境，激发阅读兴趣

课堂导语是课堂教学的第一个步骤，也是至关重要的一个步骤，导语的主要作用是让学生从上一节课的教学内容自然而然过渡到这节课的学习中，从课间的放松状态过渡到课堂紧张的学习状态。在阅读教学中，巧妙的导语情境设计，可以让学生尽快进入情境、质疑反思，激发阅读的兴趣，创设一个渴望求知的导语情境，让学生集中精神，积极主动地探索文本的奥秘，提高课堂阅读教学效率。如何利用导语情境激发阅读兴趣呢？首先，可以利用课文的标题设置疑问，激发学生去读书探索的欲望，例如课文《苏州园林》，师生间以介绍自己曾经去旅游过的景点为话题，让学生畅所欲言，调动学生的热情，然后教师总结应该如何去介绍某一景观，让大家阅读课文，了解一下叶圣陶是如何给我们介绍苏州园林的。……