孙正虎

摘 要：创新性思维具有广阔性、深刻性、独立性、批判性、敏捷性和灵活性等高品位的思维品质。它能把学生置于新角度、新思路、新情境、新问题之中，最能适应学生带有理性色彩的好奇求新的心理。因此，培养学生的创新意识和创新思维能力，让学生在自己的天地里，放开手脚，动脑探索，动手创造，积极地完成从知识的继承者到知识的创造者的转变，真正成为探索创造的急先锋，是当前数学课堂教学中教师的首要任务。

关键词：创设问题情境；加强思维训练；发展求异思维

创新性思维具有广阔性、深刻性、独立性、批判性、敏捷性和灵活性等高品位的思维品质。它能把学生置于新角度、新思路、新情境、新问题之中，最能适应学生带有理性色彩的好奇求新的心理。 前苏联教育家、心理学家苏霍姆林斯基曾经说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者，和创新者，研究者，而在儿童的精神世界里，这种需要更为强烈”。因此，培养学生的创新意识和创新思维能力，让学生在自己的天地里，放开手脚，动脑探索，动手创造，积极地完成从知识的继承者到知识的创造者的转变，真正成为探索创造的急先锋，是当前数学课堂教学中教师的首要任务。

一、学会观察，培养学生的观察思维能力

观察是人们全面深入、正确认识事物的一种过程，是发明创造的出发点和基点。数学课堂教学中培养学生的观察能力，首先要教给学生科学的观察态度，其次要培养学生的观察兴趣，最后再教给学生正确的观察方法。……