毛巧娟

摘 要：以讲解《生态系统的结构》中的部分知识点“生态系统的范围和组成成分”为例进行概述模型构建在生物教学中的应用。

关键词：模型构建；生物教学；应用

高中生物与初中生物相比，难度明显提高，许多知识点的学习也更加抽象。学生在高中生物的学习中，常常会遇到许多困难。因此，在对《生态系统的结构》中的部分知识点“生态系统的范围和组成成分”讲解时，我将模型构建渗透到教学中，显著提高了学生的学习主动性。

一、设计思路

以生命系统的结构层次引入新课。通过“问题探讨”，让学生思考、交流与合作构建出生物与非生物之间的关系的模型，在此基础上引导学生自主学习、合作探究出“生态系统概念的判断要点”。同时，教师点拨精讲核心概念“生态系统”的内涵和外延的各要素。通过学生的自学，了解生态系统的类型及其范围。结合教材中“思考与讨论”中的素材，指导学生经历“自学—思考—合作探究—初步结论—师生共同探究—确切结论”这一过程，自主构建、自主探究出生态系统的组成成分。然后，通过多媒体演示和教师的引导点拨，让学生以小组合作的形式构建出生态系统各组成部分之间的关系模型。

二、教学过程

（一）引入新课

1.通过介绍生命系统的结构层次引入。

2.利用多媒体投放一个美丽的草原生态系统的画面，配上优美的文字“蓝天、青草、牛羊……”同时播放问题：如今美丽的草原正逐渐受到破坏，怎样解决这个问题呢？