罗琼

摘 要：作为高中生物教学的重要内容，实验教学受到了越来越大的重视，并且随着新课程标准的改革，实验教学的方法和教学目的都有了充分的改观，能够更好地促进生物教学的发展。着重研究了当前高中生物实验教学效率较低的原因，并提出了一部分有效性策略，旨在进一步提升高中生物课堂的教学效率，从而提升实验教学方法的有效性。

关键词：高中生物；实验教学；有效性

在新课程标准改革的全面推进下，高中的各门学科也开始朝着素质教育的方向发展。高中的三大理科学科中，生物是相对较难的一种，不仅需要学生对课文内容进行正确的认识和理解，还需要对其中的知识点加以合理的运用。因此，实验教学也就起到了关键的作用，能够以具体形象的实验作为课程开展的核心，吸引学生主动地参与到生物内容的学习中来，同时也能够提高教学效率，简化课本内容，使生物知识在学生眼里变得立体科学。但是，并不是只要进行实验教学就能提高生物课程的教学效率，在其中还需要有具体的教学方法和教学模式，这样才能最终提高学生的学习效率，促进生物教学的有效性。

一、目前高中生物实验教学存在的不足

1.实验教学未能充分发挥学生的主体作用

在高中生物的实验教学中，学生应当作为实验的主体，教师则应充当辅导员的角色，对学生在实验操作中存在的不足之处和操作过程进行准确的指导，使他们更有效地去操作实验过程。……