姬凯丽

摘 要：高中数学解题随着知识的深入也就越发难度增大，学生对其学习积极性也逐步降低，研究性学习方式可以激发他们对数学解题教学的兴趣，从问题设置的图形化、生活化研究、关注分层教育等方面提出了研究性学习方式在解题教学中的具体措施。

关键词：数学；解题；研究；学习；图形；生活；分层

研究性学习的主要思想就是将高中数学解题过程中融入更多的问题教学，设置不同层次的问题，实现学生对高中数学解题积极性的提升。因为高中数学在教学过程中存在一定抽象性、复杂性的问题，学生遇到这些教学内容之后将出现更多的学习困难，为难情绪将进一步升级，需要教师优化自己的教学方法，不断融入更多学生感兴趣的课题，不断提升对相关知识点的认识和理解。

一、研究性问题设置的图形化

高中数学解题过程相对比较抽象，都是我们可以使用坐标系中的图形表示这些抽象的知识点，在解题过程中更加具有实践性。这也为我们开展教学内容的图形化改造提供了基础和前提。将这些高中数学知识直接教授给学生的时候，由于学生的抽象思维还没有完全建立，学生对那些抽象问题的认识还缺乏必要的理解和认识，将这些理论知识的抽象问题使用一些图形化的课题进行铺垫，从具体到抽象，从简单到复杂，这就符合了高中生认识事物的一般规律，也是高中数学教学质量提升的前提和保证。……