陈 勇 王美丽 杨江涛

(西北农林科技大学 1.信息工程学院 2.水利与建筑学院，陕西 杨凌 712100)



“互联网+”时代下的大学有效教学反馈机制构建与实践

陈 勇1王美丽1杨江涛2

(西北农林科技大学 1.信息工程学院 2.水利与建筑学院，陕西 杨凌 712100)

针对当前大学教学中存在的教师教学方式单一，不注重课外教学，学生课后反馈渠道不畅，学习动力不足等现状，建立了具有评分机制的师生网络互动交流平台，完善了课前测试、课堂讨论、课后互动的教学反馈模式，有效引入多渠道的、实时的教学反馈和教学激励机制，使学生得到实时奖励和精准帮扶，取得了较好的教学效果。

互联网+;师生互动;教学反馈;教学激励;课前测试

一、 现状分析

教学反馈是指将教学系统所产生的结果(输出)作为新的信息再输入该系统的一种教学信息传递过程，反馈是双向的，一方面是学生在教学过程中的问题回答、课堂行为、表情、学生的作业、试卷乃至课堂气氛，另一方面还包括教师对学生学习活动的要求和评价反馈，如对学生提问、作业与考核的反馈等[1]。

当前高等学校教学反馈方式单一，教师以自我为中心、以课堂为中心、以教材为中心，突出表现为“传递—接受”的单向知识传授方式，使得“教师念教材、学生记笔记”，课堂枯燥无趣，大批的“拇指族”“低头族”和“睡觉族”出现在课堂上[2]。教学的反馈一般只是通过期末考试、学生评教等方式，日常教学过程中的课堂提问、作业布置或期中考试等，都或多或少存在各种问题。……