蒋达央姚 琪

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智能可视化教学环境的设计与研究

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在智慧教育的兴起，可视化、大数据、云计算、物联网应用越来越深入的背景下，以双主模式为基础，根据“以人为本”“以学生为中心”的设计理念，设计智能教学环境的功能结构。以课堂环境系统构成为切入点，设计了VISUAL可视化教学环境模型，并结合国内外智能教室的经典案例，展现当前对智能教学环境设计的探索热潮。

可视化；教学环境；智能教室；教学管理

随着国家“十三五”规划的发布，创新人才培养理念的提出引发了人才培养策略和教学形式的转变。新的教育理论与教学技术的应用要求传统形态的教学环境改变，可视化技术、多媒体技术、人工智能以及计算机通讯技术的发展为教学环境的改变提供了可能。

自20世纪80年代以来，教学环境的发展主要经历多媒体和网络化两个阶段。多媒体阶段以计算机和多媒体设备(投影仪、实物展台、VCD、音响等)为主要的电子化教学硬件。网络化阶段以教室接入校园网，并能便捷的访问互联网，调用网络教学资源，并组织教学活动为主要表现形式。网络化阶段大大拓展了教学活动的空间，实现了教学实时或非实时的互动。

随着“智慧”一词的兴起，以物联网、大数据、云计算为代表的新兴信息技术应用日趋广泛。……