姚舞艳

[摘要]历史虽是门人文社会学科，但其中也蕴涵着许多科学教育方面的素材。教师在开展高中历史课堂教学中可以让学生在学习掌握历史知识的同时，潜移默化地接受科学教育，从而提高自身的科学素养。文章探讨如何在高中历史教学渗透科学教育。

[关键词]高中历史 科学教育 课堂教学 渗透

[中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）250086

当今科技发展日新月异，国家间综合国力的竞争归根结底为科技人才的竞争。在科教兴国战略的指引下，科学教育已成为我国各学科教育的主要任务之一。历史作为一门人文社会学科，其中蕴涵着许多科学教育方面的素材。高中历史教师可以让学生在学习历史的同时，潜移默化地接受科学教育，从而不断提高学生的素养。

现行的高中历史教材必修三有不少涉及科学教育方面的内容（以人民版为例），具体集中在专题二、专题五和专题七这三个专题，主要介绍了古代和现代中国的科技成就以及近代以来世界科学技术的历史足迹。作为高中历史教师，在时代大背景下，我们要及时更新观念，在精研课程标准、教材内容的基础上深入挖掘本学科中的科学教育因素并将其列入教学目标之中，潜心研究教法，以课堂为主阵地，在教学过程中创设教学情境，激发学生兴趣，以科技史的过去和现在引导学生展望未来，使学生提高对科学的理解能力和认识水平，养成科学思维的习惯和品质，感悟科学技术对人类社会的影响，以积极的科学态度来对待社会、他人和自己，同时以科学家的敬岗爱业、执着追求的精神来鞭策自己，增强创新意识和迎接挑战的能力。……