刘晓琳

（石河子大学经济与管理学院 新疆 832000）

基于“互联网+”的微课教学的思考

刘晓琳

（石河子大学经济与管理学院 新疆 832000）

在互联网+的时代背景下，“互联网+”教育改变了传统的教育模式，微课在信息技术和教学的融合中推动着教育体系和教学模式的改革，在改革过程中有其明显的优势，有利于人才的培养，同时也带来了压力和挑战。

互联网+ 教学 微课

随着科学技术、信息技术的发展，我们的生活已经被互联网改变，互联网也在改变着我们的教育理念和教育体系，“互联网+”教育，改变了传统的教学模式。在互联网与课堂紧密结合的过程中，新的教育形态，冲击着受教者和施教者。通过互联网，查找教学资源，通过微课进行学习，练习，讨论，考试，满足了现代学生的学习需要。微课不受时间和空间的限制，是一种更便捷的学习资源，在“互联网+”的背景下，微课也是教育改革的方向之一。

一、国内外研究现状

微课（micre-lecture）的起源可以追溯到二十世纪九十年代的“60秒课程”[1]、“一分钟演讲（The On Minute Lecture）[2]，2006年可汗学院，推动微课的迅速发展，并轰动全球，[3]，可汗学院适应了移动学习和泛在学习的要求，并发展了碎片化学习，提升了学习者的时间利用率和学习效率，改变了传统课程教学体系。[4]

国外微课蓬勃发展，激发着学习者自主学习的热情的同时，我们国内的微课教学也随之走红。自2011年后，掀起了一阵热潮，教育界的学者和一线教师在进行着微课的实践和研究，对微课进行了不同方面的探索。……