郭楠

余映潮“板块式教学”设计是在指导学生完成学习任务的过程中教给学生学习方法，在运用学习方法的过程中完成学习任务。其核心是学生主体理念得到全方位的落实；设计的教学过程与方法坚持了简洁实用的原则；设计思路追求的境界是教学目标、教学方法和教学内容的和谐统一，合乎语文素质养成的特有规律。他提出了中学语文阅读教学的“三要素论”——“诵读，品析，积累”，进而概括出中学语文阅读教学“20 字诀”——“思路明晰，提问精粹，品读细腻，活动充分，积累丰富”。这为后来的课堂教学评价标准提供了新依据。集中体现了“板块式教学”在语文教学设计思路方面的追求与创新。

一、余映潮“板块式教学”模式在实际教学应用中的作用

余映潮“板块式教学”模式中，要求每一个“板块” 都着重于某一角度、某一层次的内容，教师可以充分运用自己的教学技巧与教学智慧，对课堂教学进行设计加工，从而增强了语文教学的目标意识、指向意识，知识传授、能力训练方面有效进行了集约，大大减轻了师生的负担，学生也易于接收。它的基本流程是三至五板块前后有机勾连，分层推进，学生由认读感知到逐步理解，再到思维发展，是一种线条分明的教学思路，在潜移默化中培养了学生阅读思维的方法和习惯。从教材方面来看，余映潮“板块式教学”中要求重视对教材的整体把握，从一篇课文的整体出发，安排教学结构，系统、完整的把知识传授给学生。……