商翠翠

“真羡慕你们上美术课，不用想太多的‘招数孩子们就愿意上你们的课……”经常会有同事这样对我们美术老师说。难到我们的美术课真的是这样吗？在人人都讲“构建理想课堂”的今天，想要真正上好一堂美术课也绝非易事。那怎样的美术课堂才算是理想的呢？从参加工作至今我一直在思索这一问题，我也总是希望我上的每一堂课都能让孩子们主动参与、积极配合，能真正让孩子们感受到美术的“美”之所在。

新美术课程标准明确指出：美术是素质教育的一部分，美术教学应以面向全体学生，尊重、关注学生，全面发展学生的个性，培养具有创造精神和实践能力的人才为目标。而这一目标的实现就需要教师创造出适合学生的课堂——理想课堂。

叶澜教授曾经用追问的形式来描绘了理想课堂。那我们是否也可以用追问的形式来构造我们的理想课堂呢？

一、美术课重要吗？

课堂是构建理想课堂的主阵地，而处于“小三科”之一的美术课堂向来是不被人重视的。尤其是学生家长，认为美术课可上可不上，只要把语、数、外学好了就可以了，学美术没有用……受此影响部分学生也会认为美术课就是休闲课、休息课，听不听都无所谓……怎样才能改变学生的想法让他们自觉主动的喜欢上美术课呢？

我认为首先是老师的个人魅力。学生喜欢博学、幽默、亲切的老师。老师个人魅力指数也就决定了学生是否会喜欢你和你所教授的课程。因此我们在不断提高自身专业素养的同时，还要能够和学生“打成一片”，发自内心的爱护每一个学生。