文‖裴朝军



基于变关设计教育思想的教学艺术研究

文‖裴朝军

【摘要】该文以“‘变关’设计教育思想”和“尝试变关设计教学”两个主题展开研究，研究认为：其一，应确立基于变的过关设计教育思想；其二，界定了变关设计教育思想的内涵。所谓变关设计教育思想是指帮助受教育者转变惯性思维，寻求与众不同，帮助其渡过各种设计与人生成长的关口，让其变得更好的教育观念。其三，揭示论析了多维变关艺术设计教学艺术的主张与结构系统。该研究及其结论具有较强的学理价值和实用价值。

【关键词】变关设计教育思想；设计教学艺术；设计拐点；多维变关

“变关设计教育思想”，是笔者在梳理和升华地方应用型普通高校设计类专业教学经验的过程中逐步诞生的，如何运用学术研究方法进一步明确其概念、内涵和价值正是本文研究的缘起。此外，在变关设计教育思想的指导下，进一步探索形成相应的教学艺术、诉求提高教学质量也是本研究的逻辑起点。期望通过梳理相关的教学经验，能构建与确立变关设计教育思想的概念、内涵与价值，能用其指导相关教师的教学实践，使其更具有明确的方向性、引领性与艺术性。

目前国内外著名的设计教育思想或艺术教育思想并不是很多，这些教育思想主要以设计教育家、艺术教育家姓名或院校名称来命名，例如：梁启超艺术教育思想[1]、林风眠艺术教育思想[2]、包豪斯（Bauhaus）教育思想[3]、乌尔姆设计（Ulm Institute of Design）教育思想[4]等，这些教育家或著名院校的教育思想影响度都非常大，但从教育思想命名来看，其内涵识别度并不直接。……