本文简要分析高校女大学生学习计算机专业产生障碍的原因，并探索解决该障碍的对策，以解决女大学生对计算机专业学习障碍的问题，提高女大学生对计算机专业课的兴趣。

一名女大学生，在学习计算机专业的两年时间内，通过调查和反复思考，发现女大学生在学习计算机方面和男生相比，存在诸多差异和不足。为此，本人对女大学生计算机专业课学习的障碍及原因做了分析和研究，并由此做出了相应对策。主要因素表现为自身因素和学习方法两个方面，客观因素则是由社会环境的影响造成的。

一、女大学生对计算机学习障碍的因素分析

1.主观因素

（1）自我预期

自我预期是指人们对环境、事件、他人都会抱有的某种或好或坏的期待，这些期待会影响人们待人接物的行为，从而使这些期待变成现实。比如一个雇主觉得自己的雇员是无能且混吃等死的人，那雇员真的就会变成他想中的样子。人们从小就被灌输了很多性别决定性格的理论，最常见的估计就是女生上高中学习就吃力了，男生头脑就是比女生聪明，大家大概都听过吧。所以当女生从事理科项目就会无意识地产生一种我是女生我不擅长这个的焦虑。

2012年，一项出版在《心理科学》的实验试图揭示实体理论（天分决定技能论）对小孩的影响，实验对象是144名4～7岁的儿童，他们将在接收指导后玩一个3D图像的连线游戏。

第一轮游戏期间，一位研究员告诉第一组：男生更会玩这个游戏；……