永嘎

摘 要：新课改过程中出现了农村教师投入不足的情况，现有的农村教师在参与新课改上有一定困难。造成这种情况的原因比较复杂，文章分析了农村教师投入不足的主客观原因，并提出了解决对策，希望为改善农村教师投入不足提供帮助。

关键词：新课程 农村教师 投入不足 原因 对策

基础教育课程改革是一个比较复杂的过程，其内容涉及到基础教育的方方面面。基础教育课程改革的成功，有赖于先进的教育理念。当然，正确理解并秉持着先进教育理念的教师，尤其那些处在基层和一线的教育工作者，对基础教育课程改革有非常重要的意义。但实际教学过程中，许多农村教师仍然使用传统教学方法，使得新课改教学结果不够理想。[1]

一、新课改农村教师投入不足的表现

1.对新课程课时安排的灵活性无法适应

新课程在内容安排上比较灵活，这对农村教师的教学实践活动有一定困扰，教师们在新课程的课时把握上存在一些问题。在40分钟的课堂时间内，许多教师在讲课过程中经常遇到课堂气氛活跃、学生反映热烈、师生之间有良性互动的关键时刻，下课铃却响了。教师没有把握好讲课节奏，[1]没有按时完成教学任务，直接影响着教师的教学效果。现行的对教师进行评价的制度，只看教师的教学结果，而不是教师讲课的过程。这种内容灵活的新课程，使教师在课程安排上容易出现失误，教师对教学成果把握不准确，让部分教师对新课程教学产生不适应感。

2.对新型师生关系力不从心

新课程对师生之间的良好互动关系有较高要求，强调师生在学习实践上共同成长，逐渐形成合作型的和谐师生关系。教师的教学活动要以学生为中心，在课堂上以学生为主体，围绕学生开展教学，把提高学生分析问题的能力和处理信息的能力看成培养的关键点，引导学生养成主动学习、获得新知的习惯，不断提升学生交流与合作的能力。但是许多农村教师不适应这种新型的师生关系，还是以教师讲课为主、学生接受知识的教学方法为主。

3.无法适应教材内容的多元化

前面已经提到，新课程以学生的发展为主，所以课程教材的编排更加形象生动，有些甚至非常贴近学生的实际生活，非常符合当下学生的心理。相比之下，传统课程的编排拥有更加严密的逻辑性和系统性，内容结构严谨规范，知识结构和知识要点等已经深深印在教师的脑海里。这种扎根较深的传统知识体系，影响着教师对新教材多元内容的运用。

二、新课改农村教师投入不足的原因

1.导致农村教师对新课程投入不足的主观原因

（1）教师原有的教学习惯制约其对新课程的适应。新课程强调的是教师在教学实践中培养学生分析和解决问题的能力，帮助学生树立正确的学习态度和价值观念。传统教学更加看重知识和技能的传授情况，尤其农村教师在传统教学活动中已经养成自己的一套教学方法，在新课改形势下要一改往日教学习惯是非常不容易的。新课改教学目标发生变化，其教学内容和方法必然也要改变。农村教师必须在教学活动中花费大量时间和精力，摸索出合适的新课程教学方法。

（2）农村教师创造性实施新课程的能力欠缺。新课改要求教师在课堂上与学生进行良性互动，在传授学生知识、培养学生各种能力的同时，帮助学生养成主动学习的习惯，引导学生探究。但是农村教师的讲课过程仍然为教案所束缚，常常被一些根深蒂固的知识框架约束，不能准确挖掘新课程的内容。另外，新课改要求教师开展创造性教学。但农村教师深受固有教学习惯的困扰，致使他们的创新能力有限。

2.导致农村教师对新课程投入不足的客观原因

新课改要求将信息技术和教学结合在一起，最终使教师的教学方式和学生的学习方式都发生质的变化。但是农村教育资源有限，教育经费和办学条件仍然欠缺，教师教学缺少必要的教学手段，有些学校虽然配备了部分教学设备，但却没有应用在教学活动中，教学结果受到严重影响。

三、新课改中农村教师投入不足的解决措施

1.加速农村教师的专业成长，促使其更好地实施新课程

理论素养是农村教师应该具备的，它能帮助教师在课程实践中不断创新。教师在了解新课改理论的同时，还应该结合自己的教学活动，加深对教学、教师、学生三者关系的认识。就新事物的出现和对新事物的理解、接受速度来说，农村晚于城市。农村教师的教育观念要不断寻求突破和创新，才能树立起新的教学方式，让学生和教师共同学习和成长。

2.加强农村教育的投入，发挥教育行政部门的引领作用

教育资源欠缺、教学资金紧张，是农村教育长期面临的问题。许多农村学校的办学硬件设施比较落后，有些教室甚至是破危房，教师在这种环境中很难全心全意开展教学活动。教育行政部门应该引导学校，提升教师的素质，为农村教学提供更多优良的教学条件，让农村教师更快融入到新课改教学活动中。

结束语

新课改过程中，农村教师会遇到许多考验。应对农村教师投入不足，首先要从教师本身做起，不断提高自身素质和创新力。其次，学校和教育行政部门应该尽全力为教师和学生营造一个良好的学习环境。

参考文献

[1]丁翠娟. 新课改中农村教师投入不足的原因及对策[J]. 教育导刊，2008，10：38-40.