周毅

摘 要：目前小学低年级识字数量日益增多，难度逐渐变大，想让学生学得快、记得牢，教师也要充分发挥主导作用，采用形式多样的识字方法，例如：“游戏识字法”这样可以激发学生的识字兴趣，当然，教师还要鼓励学生“自主”识字，在课外识字，在生活中识字，让识字教学多姿多彩，小学生自主能力不是很强，所以需要教师们的侧面鼓励和激发，当然，识字教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学生阅读和写作的基础。

关键词：游戏识字法 兴趣培养 教学创新 教学实践

一、“游戏识字法”的提出

我们认为：识字教学是小学生学习语言的重要组成部分，是对小学生智力开发最有效的重要渠道，是小学生主动阅读的坚实基础，是小学生主动发展的必要条件。我们通过“小学低年级‘游戏识字法的实践探索，在提高低年级学生识字的“量”与“质”上下苦功、花力气，扎实地开展教学，并在识字教学的实践中培养他们学习的兴趣与习惯，开发其智力，为学生的发展打下扎实的基础。

二、“游戏识字法”提出的依据及其认识

我们提出“游戏识字法”，其依据和认识是基于以下二个方面。

1.基于“游戏识字”的历史渊源

在古代，“万般皆下品，唯有读书高”的封建正统思想，是家庭教育和学校教育所追求的最高境界。古代蒙学的积极性也在于训练学生“识字、读书、习文、背书”的童子功。鉴于“悬梁、刺股”般的苦学不符合儿童身心的特点，许多教育家都主张寓教于乐。……