江淑婧

（巢湖学院，安徽 巢湖 238000）

试析大学英语教学中的模糊语言

江淑婧

（巢湖学院，安徽 巢湖 238000）

模糊语言是一种广泛存在于人类语言交际中的语言现象，是语言的基本特征。有时模糊语言可以比精确的表达更准确、更具有说服力，帮助说话者达到交际目的，因此受到了语言学家们的高度重视。文章试图通过具体的例子来分析模糊语言的语用功能特点，探索模糊语言的使用给大学英语教学带来的积极影响。

模糊；精确；模糊语言；大学英语教学

模糊是语言的一个本质特征。最早提出“模糊”概念的是美国伯克利的加利福利亚大学电机工程系的札德教授。模糊语言的存在并非偶然，它是客观事物自身内在的模糊性以及人对客观事物主观认识的局限性和不确定性在语言表达上的反映[1]。模糊理论进入语言研究领域后，人们发现“准确”表达的实现，并不能单纯靠精确，有时要模糊些，表达才能更准确。模糊是达到精确的重要途径。Channell在Vague Language一书中考察了英语是如何提供不同形式的模糊方法，说明了模糊语言的语用价值，同时也总结了模糊语言有如下十大语用功能：1.给出适量的信息；2.有意隐瞒信息；3.使用劝导性的语言；4.词汇表达的空缺；5.缺少具体信息；6.置换功能；7.自我保护；8.礼貌；9.非正式场合；10.女性语言[2]。可见，正确恰当地使用和理解模糊语言，能够有效帮助交际者实现交际目的，展现交际者语言使用能力的水平。在我国较早研究模糊语言的是北师大的伍铁平教授。……