彭正生

（巢湖学院，安徽 巢湖 238000）

培育三种意识 培养三种能力——应用型大学汉语言文学专业人才培养的价值核心

彭正生

（巢湖学院，安徽 巢湖 238000）

在国家宏观政策对新型大学的应用型定位和技能型转变的背景下，传统专业面临着严峻的挑战。汉语言文学专业应充分发挥累积优势，积极谋求转变，致力于培养适应时代需要，理论学养和实践能力俱佳、感性敏悟与理性思辨兼备的应用型人才。一方面，要注重培育学生的审美意识、历史意识和开放意识，另一方面，则要着重培养学生的阅读能力、鉴赏能力和表达能力，努力实现专业人才培养的目标和任务。

应用型大学；汉语言文学专业；人才培养；价值核心

1 现状：应用型背景下的尴尬境遇

2014年5月，国务院颁发《关于加快发展现代职业教育的决定》[1]，要求“加快构建现代职业教育体系”，“引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型”。6月，教育部等单位又联合印发 《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》[2]，首次提出“应用技术本科”概念。随后，全国各地相继制定配套文件，全力推动高校的应用型转变。以安徽省为例，当年年底，省教育厅出台《关于地方高水平大学立项建设分类发展的意见》[3]，明确将高校划分为“地方特色高水平大学”“地方应用型高水平大学”和“地方技能型高水平大学”三种类型。

实际上，建设技术型大学或高校应用型转变的提法并非新生事物，它是十年来中国高校应用型发展道路探索与实践的制度化。……