吴长标

(江苏省南京市六合区教育局教研室，江苏 南京 211500)



关于“重力”教学的思考与建议

吴长标

(江苏省南京市六合区教育局教研室，江苏 南京 211500)

本文分析了不同版本初中物理教科书中“重力”知识点的呈现方式，提出“重力”教学的建议.

重力；呈现方式；教学建议

初中物理“重力”教学主要围绕重力概念引入，从重力大小和方向展开.《义务教育物理课程标准》(2011年版)关于“重力”的要求是：通过常见事例或实验，了解重力.据此，重力的教学目标如下：通过实例知道由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力；会用弹簧测力计测量物体所受重力；通过实验探究影响重力大小的因素，得到物体重力大小与质量的关系；通过实验感知重力的方向.其中探究重力大小与质量的关系和判定重力的方向是本节教学的重点和难点，关于这两个知识点不同版本的教材呈现方式如表1.

表1

续表

从表1可以看出，各版本教材在“重力的大小”这个知识点上的呈现方式大致相同，在“重力的方向”这个知识点上，苏科版教材较好地体现了课标理念，基于学生的认知水平，注重学生的探究、发现.

1 关于“重力大小”的教学思考

1.1 教学设计要基于学生的认知水平

教学的起点是学情，教学设计要符合学情、贴近学生的心理、认知特点，要有必要的猜想、探究环节，因为“猜想与假设”是实验探究活动的前提.

八年级学生的生活经验是：一桶水比一杯水重，大苹果比小苹果重，一个西瓜……