徐戎卉

摘 要：本文对游戏教学法在幼儿教育中应用的价值与方式进行分析，同时提出营造良好的氛围，激发幼儿的参与兴趣；展现合作的价值，提升游戏的教学质量以及注重评价的价值，促进幼儿的全面发展等相关教学建议。

关键词：游戏教学 幼儿主体性 幼儿教学

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）08-0272-01

游戏教学即为在幼儿教学活动中引入游戏，将游戏与课堂教学活动相互结合，通过游动展现知识，使幼儿能够感受到游戏参与的乐趣，并提升幼儿教学的质量。素质教育理念下，幼兒教学活动可以通过游戏的方式灵活开展，激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿的全面发展。本文将结合幼儿教学的实际情况进行分析，提出一些游戏教学中发挥幼儿主体性的相关对策，追求幼儿的美丽转身，关注幼儿多元智能的发展。

1 幼儿教育与游戏活动融合的价值分析

幼儿教育活动与游戏的有效融合，能够激发幼儿的学习兴趣，提升幼儿教育的质量，促进幼儿的全面发展。

1.1 激发幼儿的学习兴趣

传统的幼儿教育模式中，方式较为单一，幼儿的学习兴趣不够理想，不利于幼儿的全面发展。素质教育理念下，幼儿教育活动与游戏的融合，能够将原本沉闷的幼儿教育活动变得更加富含趣味性、灵动性特点，关注幼儿多元智能的发展。

1.2 提升幼儿教育的质量

多样化的游戏教学活动能够使幼儿在游戏的过程中，形成一定的问题分析能力、问题思考能力，在合作游戏活动中，感受到合作学习的重要性，潜移默化的形成优秀的思想品质与价值观念，使幼儿教育活动能够更加富含全面性、教育性价值，提升幼儿教育的综合效果，促进幼儿的全面发展。……