朱琳

摘 要：倾听是幼儿获取知识的主要途径，是幼儿人际交往顺利进行的重要保证。幼儿只有乐于傾听，学会了倾听才能更好地表达、交流。本文对如何培养小班幼儿的倾听能力进行了简要探讨。

关键词：小班 幼儿 倾听能力

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）08-0270-01

1 积极创设，营造倾听氛围

小班幼儿注意力易分散，专注时间短，注意力不集中。活动中我积极创设一个安静的、舒适的倾听氛围。在语言教学活动中，笔者尝试通过对教室进行的适宜的环境布置、座位调整等来激发幼儿倾听的欲望。如在语言活动《小猴子做包子》中，笔者通过座位调整，让好朋友两两坐一起，让好朋友拉拉手两两合作表演子字句儿歌《小猴子做包子》，小朋友对这种游戏形式非常喜欢，在老师和配班老师表演时都乐于倾听并能仔细观察学习，在合作表演时也能认真倾听同伴并及时做相应的拍手和拍腿的动作，幼儿的倾听欲望在无形中被激发出来了。

2 声情并茂，优化倾听语言

活动中教师的语言非常重要，教师丰富的语言既要有模仿性的口头语言还要有形象夸张的肢体语言。在集体语言教学活动中，教师不仅要注意说话时的语气语调，还要注重自身的语言表达能力，活动中教师的语言表达是否清楚、语意是否到位也会影响幼儿的倾听效果，同时形象夸张的肢体语言也非常重要，很多时候，精彩的课堂效果就产生在教师“身”“情”并茂的话语背后。如《拔萝卜》的语言活动，用老爷爷的口吻分别叫老奶奶、小姑娘、小狗、小猫来帮忙吸引幼儿的注意，并结合老奶奶、小姑娘、小狗、小猫不同的声音特点做出回应并引导幼儿猜测学习。……