罗杰

摘 要：本文中，笔者依据“科学课程标准”，认识到了《科学》课教学，必须更新观念，勇于创新，同时还提出了“活动”是《科学》课的重中之重，在教学中必须突出活动的地位，并例举、阐述了自己的做法，即：突出一个“活”——掌握教材、教法的方法要灵活；彰显一个“动”——养成动手、动脑、动眼、动笔习惯；达到一个“优”，促成知识、方法、能力的最优化。

关键词：科学课 教学 认识

中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）08-0246-01

《全日制义务教育科学（3--6年级）课程标准（实验稿）》中明确指出：“小学科学课程是以培养科学素质为宗旨的科學启蒙课程”，“亲身经历以探索为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。这标志着，小学科学课程在对学生的培养目标，学习方式和教师的教学方式方面都将发生重大的变化。

《科学》教材强调了让学生在教师的指导下通过亲身经历，动手操作和实验来学习科学。与过去的《自然》学科的教师教学生学，从而获得间接知识截然不同。新课程要求学生通过活动，探索获取直接的知识，同时在活动中得到多方面能力的培养与锻炼，这就要求教师在教法上深刻领会《标准》精神，更新观念，勇于创新，在小学生这块渴望开发的“处女地”上踏出一条新路来。

“活动”是《科学》课的重中之重，在教学中必须突出活动的地位。对此，我是这样理解并付诸实施的：

1 突出一个“活”——掌握教材、教法的方法要灵活

在变化中求发展，对教材中安排的不同内容，采用不同的教学方法，灵活掌握课节的安排，同时努力营造良好的课堂气氛，使学生的思维总保持在兴奋之中，对自己的活动感兴趣，对得出的结论引以自豪。……