尹玉华

中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）08-0224-01

课堂教学反馈是教学中的重要环节，是教师了解学生学习情况，调节教学进程，提高教学效率的重要途径；是学生了解自己的学习情况，及时调整学习方法的重要手段；是实现教与学和谐统一必不可少的环节。如何提高教学反馈实效性是摆在教师面前的一项重要任务。多年的教学实践证明，利用多媒体教学可以提高教学反馈的实效性。

1 利用多媒体的直观性，提高数学概念教学中反馈的实效性

多媒体技术在进行概念教学时能面向全体学生，从不同的角度，不同的方式，使学生对概念作辩证的分析，进而认识概念的本质属性。而多媒体技术强大的直观性，有利于反馈并进行矫正。

例如，二年级《角的初步认识》一课的教学重点是初步认识角，了解角的基本概念，教学难点是建立角的空间观念。在教学中设计了四个练习。一是“找角”，判断下面图形哪些是角？哪些不是角？学生会指出哪些不是角，但不一定清楚怎么把它变成角，为了让学生更深入理解，利用多媒体的动画效果，当用鼠标点击，不是角的图形时，它们能自动变形，变成角，让学生直观地看清演变过程，从而更加理解角是由一個顶点，两条直的边组成，有利于学生掌握角的基本特征；二是“数角”，由简单图形到复杂图形，设计连一连，提供多个图形，以及它们角的个数，利用多媒体的拖拽功能，让它们“配对”；三是“比角”，两个角哪个大，学生判断后，利用多媒体技术将两个角重叠在一起很容易看大小，同时也教给了学生比较的方法；……