费渊

中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）08-0209-01

“学生是教学活动的主体，教师应成为教学活动的组织者、引导者和参与者。”这是《数学课程标准》对教师和学生在教学活动中“角色”的重新定位，也是实施素质教育，培养创新人才的要求。为此，教师应正确处理“师”与“生”、“教”与“学”的关系，突出学生主体地位，把课堂学习的主动权交还给学生，确保他们有广阔的思维空间和充足的学习时间，只有这样，才能充分地发挥学生的主体作用。

1 营造良好气氛，是发挥学生主体作用的前提

1.1 树立正确的教育观、人才观和质量观

教师应面向全体学生，帮助他们树立主体意识和发展意识，关心和信任每个学生，促进他们全面发展，同时承认个体差异。在教学中，改变“学生围绕教师转”的被动局面，实现“教师带着教材走向学生”，向“学生主动走向教材”的转变，鼓励学生质疑问难，敢于发表自己独立的见解，教师应及时给予恰如其分的鼓励和肯定，对学生的评价不能仅停留在知识的掌握上，更应关注学生思维的发展、能力的提高以及良好的意志品质的形成。

1.2 建立和谐民主的“朋友型”师生关系

美国教育家布鲁纳指出：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受，而应是知识获取过程的主动参与者。”教师如能建立和谐民主的“朋友型”师生关系，就有利于营造轻松、愉快的学习氛围，有助于学生无拘无束的探索，兴趣盎然的讨论，就能调动学生参与意识、创造意识，就会促进学生积极进取的学习动机，学生的主体作用就能得以充分发挥。……