宋磊

中图分类号：G633.7 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）08-0157-01

实验在习题课中可以贯穿学习活动的前前后后，课堂提问、引入新课、习题教学、复习总结等环节都能进行实验。在习题课中融入实验教学，既可以使学生进一步感悟所学知识，还能起到验证知识、活用知识的作用。如：在讲完电路时，下一节课就准备一些电路元件，开始就让学生按要求连接几种简单电路，画出电路图，分析电路的连接情况，思考各有什么特点。这样就会为我们讲授识别电路、设计电路打下良好的基础，授课中途和巩固知识时还可以让学生继续实验，培养学生的动手能力和掌握知识的方法，这样的习题课一般效果都比较好。在多年的初中物理教学中，笔者深深地体会到在习题课中加强实验教学至少有以下几点好处：

1 用实验验证习题结果效果明显

通过实验验证习题结果，既可以加深印象，还可以诱发学生的物理情趣。初中学生大都有强烈的好奇心理，对新奇的事物、有趣的现象敏感性强，总想知道一个究竟，搞清其中的道理。我们应从多方面分析，充分进行实验，使他们真正看清、弄懂、掌握。

例如：在浮力一章教学中的有些问题，只靠推导计算一般效果不佳，但如果通过实验组织教学效果就会大不一样。事先调节好天平，在其中一个盘上放一个纸杯（纸杯装满水），在另一盘放上法码，通过调整砝码使天平平衡，这时手中拿一木块问学生，当木块放入溢水杯中，等到水不向外溢时，天平还能平衡吗？……