【摘要】针对国内数字出版理论教学的现状与问题，基于高阶思维等相关理论，提出数字出版理论教学的现实需求和目标，探讨理论教学的优化原则和策略。

【关键词】高阶思维；数字出版；优化策略

【作者单位】丛挺，上海理工大学出版印刷与艺术设计学院。

【基金项目】 本文受2015 年度“精品本科”教学改革项目《“产教融合”数字出版人才培养机制的探索与实践》（编号：2015-JPBKZ-002），上海理工大学人文社科基金项目（编号：16HJSK-YB06），上海市教育委员会科研创新项目（编号：15ZS044）和上海高校青年教师培养资助计划（编号：ZZslg15066）资助。

随着数字出版产业的迅猛发展，数字出版人才培养与教育成为业界和学界热议的话题，相关学者针对数字出版人才需求、培养机制、课程设置以及教学模式等方面展开了大量研究。据笔者在中国知网上的不完全统计，截至目前，与数字出版教育相关的期刊论文数量超过120篇。我们通过对相关文献的梳理发现，研究者更多地将精力投在实践教学方面，对理论教学的关注明显不足，其中与数字出版实践教学相关的文献数量超过30篇，而与理论教学直接相关的文献却几乎没有。从行业发展的长远角度考虑，如果一门学科仅仅将目光集中在实践教学层面，缺少来自理论教学层面的有效支持，是无法培养出具备可持续发展能力的创新型人才。上海师范大学陈丽菲教授从针对该校编辑出版学专业毕业生就业情况的统计发现，过分专注于计算机编排技术和电脑排版等技术实践类课程的学生（即仅这几门课程的成绩优秀者）在之后就业中居于竞争劣势[1]。……