邱晓莉

一、巧妙创设情境，激发学生阅读欲望

有些学生不喜欢语文，为什么？原因就在于他们没有阅读欲望。传统的讲授式、简单的问答式、低层次的讨论式是一些教师常用的语文阅读教学模式。阅读教学中的“大一统”，“一刀切”不同程度地压抑了学生学习兴趣，挫伤了学生学习的主动性和探究性。作为语文教师要想提高阅读教学的质量那就要想方设法让学生积极参与，激发他们的阅读欲望和热情，就需要巧妙创设阅读情境。

利用多媒体创设语文情境，具有生动，形象逼真的特点，有让人宛如身临其境的感受，既提供了阅读的情境，又能很快地引起学生的阅读欲望。

创设问题情境，一个巧妙的设问，是一支点燃学生阅读欲望的火把。这些有创意的问题激活了学生的阅读期待，诱发了学生和文本进行交流的热情。创设一定的问题情境，可激发学生的阅读欲望，能够让学生通过回忆联想，建立新旧知识的联系，提高学生运用知识解决问题的能力，进行创造性思维，培养创造性的阅读能力。不过，问题不是随便设计的，应该注意有思维训练的价值，要有利于学生从整体上把握阅读的内容，要有趣味性、灵活性和启发性，切忌那种不用任何思考就可以作出回答的问题，看起来很热闹，其实一点效果也达不到，反而会阻碍学生思维，无益于阅读能力的提高。还可以让学生自我设计一些问题，把提问的主动权交给学生，鼓励学生多问、善……