孙红

学生的进步和发展并不只是传统教学强调的知识和技能的掌握，而是在打造阳光的数学课堂中，是课堂教学改革进行的有效教学的一种尝试，也是实施素质教育，减轻学生课业负担的良方妙药？如果背离或片面地实现教学目标，那么教学就只能是无效或低效的。也就是说在充满阳光的数学课堂上学生才能如沐浴在阳光中树苗，枝繁叶茂，茁壮成长。多年来我立志于构建阳光的数学课堂，在艰辛与快乐中努力追求着阳光教育的真谛。

一、建立良好的课堂气氛，是阳光课堂的基石

教师对学生施以诚挚的爱，充分尊重学生，拿他们当知心朋友，使师生之间的关系更为亲近、融洽，从而架起一座信任的桥梁，学生就愿意向老师敞开心扉。此时，教师提出的要求、传授的知识和灌输的思想，就容易通过这座桥梁输送到他们的心坎上，教学的实际效果必然是阳光的，高效的，有生命力的。因此，我在讲课时，不是兀立于讲台之上，而是“深入”课堂，走近学生，贴近学生，在似有意无意之间认真观察、关注每个学生的动态，及时、客观地给予鼓励和表扬。“冯珊珊上课的坐姿很好！”“刘姿彤的书写很整洁，很仔细！”“吕静怡这个问题的思路很好！”一句句看似平淡的话语，竟像一支支兴奋剂注入学生的心田，促使他们始终保持高度的注意力，聚精会神地倾听老师的讲课。可见“乐学”的教学环境，不光是传授知识的认知过程，更是开启学生心灵、智慧、情感过程。……