余健辉

高中文言文教学是实现这一目标的重要途径，但目前高中语文文言文教学现状不容乐观，传统的教学方法影响了学生对古文的学习兴趣，而且如今的文言文教学主要以学生取得优秀的考试成绩为目的，在教学中，往往只注重对文言文字、词、句的解读，忽视了文言文学习对学生价值观及其审美能力的影响。本文笔者结合自己的教学经验，浅谈一下提高文言文教学效率的方法和途径。

一、调动学生学习文言文的兴趣

“兴趣是最好的老师。”学生只有对文言文有兴趣，才会积极主动地去学，才会学有所获。若学生只是应付教师或者考试而被动接触文言文，学习起来就会感觉枯燥乏味，思维不活跃，受益不大。因此，在文言文教学中，教师首先应该想方设法培养学生学习文言文的兴趣，使学生从内心喜欢上文言文，只有这样教师才能教有所成，学生才能学有所获，从而真正实现语文新课程教学目标。高中文言文的教学内容大都可以与历史故事、名人趣事、生活轶事和处世哲理联系起来。课前，教师可以将文言文所涉及的神话寓言、历史故事或成语典故讲给学生听，让他们有一个大致的印象，再布置朗读预习，查阅相关资料，使学生在预习中产生兴趣，从而在上课时集中注意力，认真听教师讲解，以提高课堂听课效率。

二、国学思想对语文教学的影响

一般来说，国学是指以儒学为主体的中华传统文化与学术，是一个文化范畴。……