贾如林

【摘要】随着新课程改革的不断深入，新课标的逐步实施，思想政治课的教学效率也引起了教育界的关注。激活思想品德课的课堂气氛，调动学生学习思想政治课的兴趣，提高课堂教与学的效率，成了教师关注的重点。本文结合新课标的改革要求，就如何提高初中思想政治高效课堂，展开论述。

【关键词】初中政治 思想 教学研究

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）24-0186-01

思想政治关乎着学生的思想与价值观的形成与健康发展，对正在成长中的中学生来说是一门比较重要的课程。可是初中思想政治由于学科自身的特点，往往容易被教师当成说教课。本该结合时事新闻可以让思想政治课生动、活泼，充满激情，把课本上的文本知识讲活，实现它培养学生思想的作用，可是由于有些政治教师受传统教育理念的影响，在课堂上滔滔不绝地讲个不停，这就会使政治课堂显得单调、枯燥。久而久之，让学生失去对思想政治课的兴趣，严重影响教学效率，也使思想政治的高效课堂难以实现。

鉴于此，我总结多年在工作中的经验，通过研究、尝试，想努力从以下几点完成一名初中思想政治教师义不容辞的责任和教学任务：

一、制定明确的教学目标

《基础教育课程改革纲要（试行）》对于新课程的培养目标做了明确的规定：新课程的培养目标应体现时代要求。可见，在新课程理念的教育背景下，教学过程中的情感态度、价值观与思想政治的完善，被提高到了一个新的层面，使初中思想政治课的教学内容在情感、态度、价值观的主旨下显得更加丰富、生动。因此，为了实现初中思想政治课堂的高效化，教师要在确立教学目标之前，认真研读教材，掌握其精神实质和结构体系，比如，1.弄懂教材的特点是什么；2.教材讲述了哪些主要内容、基本概念；3.了解教材的章节构成，内容安排的；4.弄透教材阐述的一些观点和思想的，组织好教学内容等等。然后再根据学生的年龄特点和心理特点，制定严格、合理、科学的目标。教师要弄明白学生有什么需求，他们心里想的是什么，他们对新知识内容持有什么样的观点和态度。在这个基础上制定的教学目标，学生就知道自己在课堂上要学什么，要掌握什么重点、难点。

当然，教学目标的设计还要具有针对性、可行性和实效性，并要在依据教材的基础上，结合学生年龄特点和实际生活中的认知加以拓展和延伸，联系学生生活实际和现实社会的时事新闻，使自己的教学努力做到：备课前摸清学生的思想，教学过程中能消除学生的思想疑难点，有的放矢地提高思想政治教育的实效性，让学生通过实践达到思想政治的提高。

二、建立和谐的师生关系

受传统教学观念的影响，教师在教学中总是以教师自居，把自己高高置在讲台之上，有意无意地拉开了教师与学生之间的距离。让学生觉得教师和他们之间就是一个教，一个学的关系，没有什么共性，更别谈什么共同语言了，也别想和教师之间交流、讨论什么学习上的问题和生活中烦恼。随着教育新理念、新思想的不断深入，在传统的思想政治课堂教学中，教师是教师，学生是学生的这种机械、孤立的师生关系已经不适应新的教学模式和理念。

因此，为了打造高效的初中思想政治课堂，我们要转变观念，重视学生的主体地位。在教学中要求师生适时地转换彼此的角色，老师走到学生中间，学生也可以在课堂上对教师提出的问题提出质疑，更可以向教师提出问题，充分体现学生的主体性，使课堂教学活动互动起来，在问中学，在学中问，有效提高教与学的效率。当然，教师还要在思想政治课教学实践中，引导学生在理论知识的预设环节中大胆搜集信息，互相交流，然后在课堂上把交流的相关信息和学生共同研究，达到知识的生成与共识。通过这样自由、自主的教学活动过程，不能但让师生关系更加融洽，有利于活跃课堂气氛，而且还能达到教学相长的目的，提高教学效率。

三、改变教与学的方式

实现初中思想政治课高效课堂的途径，在于明确的教学目标，在于和谐、融洽的师生关系，更在于教学方法的改变和改进。所以，为了提高初中思想政治的课堂教学效率，教师要在教学实践中不断地改变自己的教学方式，提升自己的教学思想，摸索、总结出更适合当前教学要求，适合班级特色和学生特点的教学方法，以提高课堂效率。

（一）走出传统。传统的教学模式是知识传授型的，在整个课堂的教学过程中更注重老师向学生机械的传授，学生是被动的，是被学习的。这种建立在被动基础上的教与学，往往达不到理想的教学效果。所以，为了达到我们所追求的教学目标，教师要走出统传的教学模式，注重学生能力的提高与发展，鼓励学生自主学习，提升学生的知识积累。在新课程要求教师教学以人为本的基础上，思想政治教学致力于学生整体素质的提高。要求教师通过对知识、技能的传授，发挥课程潜能，实现学生能力的提高，而不是传统的单纯的要求成绩的提高。初中思想政治课堂教学更注重培养学生获取新知识的能力、创新和实践能力、收集处理信息的能力、分析解决问题的能力、交流协作的能力，等等，从而实现学生的综合素质的发展和思想提高。

（二）教学方式的多样化。思想政治课注重实践，教师在教学中要理论联系实际，从过去单一的呈现内容向多样化的教学模式转变，以便提高学生学习的积极性，调动学生的学习兴趣。所以，在初中思想政治课堂的教学中教师要采用灵活多样的教学方法，以多种呈现方式引导学生学习。比如，结合教学内容采用游戏、图片、表格、背景资料以及和学生交流、讨论时事新闻的方式，提高学生的学习兴趣，满足学生的学习需求，提高我们的教学效率的同时，也让学生的思想政治水平有效提高。

四、创设合作探究的学习环境

在初中思想政治课堂教学中，师生有效的合作是提高教学效率的又一重要因素。著名的教育家陶行知先生曾说：“解放孩子的手，让他能干；解放孩子的口，让他能说；解放孩子的头脑，让他能想；解放孩子的眼让他能看；解放孩子的时间，让他做自己想做的事；解放孩子的空间，让他接触大社会、大自然。”这充分说明教师要在教学中推进素质教育，要引导学生积极和教师探究、交流，挖掘学生自主学习的潜能。用合作探究教学形式，不但能营造民主、宽松、和谐的教学氛围，有效改善传统的师生单项交流的方式，而且能减轻学生学习的心理压力，发挥学生的主体性，使学生在这种多项互动的交流学习的过程中，增加语言实践和自我表现的机会，促进学生之间的互动性。让学生之间互相启发、互相帮助，解决各种问题，共同完成学习任务，共同达到学习目标，提高教学效率。

总之，提高初中思想政治课堂教学效率的方法还有很多，教师要在教学中不断提升自己，研究、摸索出更适合学生思想政治发展，适合学生综合素质提高的教学方法。

参考文献：

[1]郑永廷：现代思想道德教育理论与方法，广东高等教育出版社2000年版。