於蕾

【摘要】语文是我国各阶段教学中必不可少的重点学科，是学习各类科学的基础，因此，语文的教学在教育领域有着十分重要的地位。本文对传统高中语文教育的不足进行了简要的分析，并对多元化新媒体平台在高中语文教学中的应用进行了介绍，着重分析了多元化新媒体平台在高中语文教学中的重要作用，希望对从事相关行业的朋友有所帮助。

【关键词】新媒体 自媒体 高中语文 传播

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）24-0114-01

几年来，随着微博、微信、博客等自媒体的发展，广大青少年获取信息的途径正在大大拓宽，传统的语文教学已经无法满足信息时代年轻人对于新知识的需求，更加无法满足当代年轻人对于新鲜事物的求知欲，在一定程度上展现出了一种僵化的发展态势，长期发展下去将不利于语文教育事业的发展，将会阻碍广大青少年对新鲜知识的获取，因此，语文教学与多元化新媒体的结合势在必行，是未来教育的一种发展趋势。

一、传统高中语文教育的教学模式的不足

1.建立在重复记忆基础上

传统的语文教学建立在机械重复记忆与背诵的基础上，学生语文知识的汲取依靠对传统经典文章的背诵来进行，对文章的理解缺乏独创性和个人思考，学生根据教师划定的模式对文章进行解读和分析，缺乏个人的见解。

2.以纸质书籍为载体

传统的语文教学以纸质的教材和资料作为知识传播的载体，信息传播的速度慢，知识更新速度也很慢，无法适应当前快节奏的信息发展与传播环境，这样的教学模式知识的传播具有极为明显的滞后性。

3.教学形式僵化

传统的语文教学以课堂教学为主要内容，其特点是以教师作为课堂中心进行知识的讲解，教师对语文知识进行讲解与传授，缺乏同学生之间的互动，教学反馈滞后，课程信息僵化。

二、多元化新媒体平台在高中语文教学中的应用尝试

1.微博平台对语文教学的应用

微博是一种较为活泼、快节奏的自媒体平台。在这一平台上，青少年的活跃度极高，他们会甄选一些有用的生活信息、文学常识和历史典故等趣味盎然的知识进行重点传播。利用微博进行高中语文教学的尝试，教师要鼓励学生多多进行微博图文发布，定期进行优秀博文评选活动，给予学生象征性的奖励，鼓励学生利用自媒体平台准确表达自己，使学生养成较好的写作与积累习惯。教师还可以利用微课更加俏皮、简短的视频向学生进行知识要点的讲解，综合利用动画、音乐美图等资料，使课程的内容更加丰富、直观，满足学生对知识的需求，提高学生学生学习的积极性。

2.微信朋友圈在师生互动中的应用

微信朋友圈是一个各类好友互动频繁的地方，在这里，人们可以运用简短的语言、各类图片进行自我表达，相对于传统的日记模式，这种微信形式的表达更加自由、更加活跃，没有字数文体的限制，也没有内容的限定，是深受青少年欢迎的自我表达途径。广大教师在教学中要鼓励学生在朋友圈中进行自我表达，鼓励学生进行读书、生活、美食、学习上的分享，师生之间形成良好的互动，从而在轻松活泼的氛围中提升学生的写作能力。

3.微信公众平台推送在语文教学中的应用

微信公众平台是一种能够进行群发功能，具有较强用户针对性的新媒体平台。学校可以开设微信公众平台，定期进行文学知识软文的更新，为学生提供更多细腻的文学写作素材和文字、图片资料。教师还可定期举办文字创意活动，例如“最美三行诗”评选、优秀微小说评选、校园文化征文等等，这样一来可以使学生拥有更多进行文学创作的机会，从根本上提高学生的文学素养，提高学生对于语文学习的兴趣。提高学生在教学中的参与度，教师甚至可以举办创意公开课的活动，聘请学生“老师”，让学生自主地去汲取新知识，进而形成一种自主学习，互动学习的学习模式，在教与被教中实现个人能力的提升。

三、多元化新媒体平台在高中语文教学中的重要作用

1.多元化新媒体平台增强了师生的互动

多元化的新媒体平台为师生交流提供了一个自由的交流平台，师生之间形成一种无阻碍的互动模式，老师拜托了传统教学中的威严长者形象，成为一个态度诚恳的求聆听者，对学生的表述进行适当鼓励，同时从侧面了解学生对知识的掌握状况，进而更有针对性地进行课堂设计。而学生通过这样一个平台进行自由的自我表述，这样的表述可以是纯文字的抒情，也可是夹叙夹议的引论散文或者是图文并茂的简短文字抒情，学生通过这种方式能够与朋友进行生活的分享得到同学、朋友的点赞，也能够在这一过程中将自身的文学素养、知识储备表现出来。

2.多元化新媒体平台大大拓展了学生的知识面

在这个信息高速传播的时代，多元化的新媒体平台是学生获取新鲜知识的有效途径，许多学生热衷于图文信息的传播，学生不仅能够从网络上获取大量丰富的文学知识，还能够获取到许多生活常识、文字读音攻略等有用的信息。通过互联网，当代学生的知识面早已不再局限于简单的书本中，学生们拥有了更为广阔的视野，看待问题的角度更加宏观、更加理性，知识面更加广阔。

3.多元化新媒体平台对教学改革具有重要的辅助作用

高中语文的教学改革是广大教育工作者积极尝试的重要内容，教育改革具有持续性和缓慢性的特点，教育制度要具备一定的连贯性，教育改革必然是一种缓慢的工程。因此，在当前教学无法满足学生求知需求的情况下，多元化的新媒体是对教学改革的必要补充和适当辅助。善用多元化的新媒体，能够打开学生的视野，扩大学生知识面，使学生的学习活动更加丰富、更加具有弹性，有助于提高学生的学习能力。

4.多元化新媒体平台不能完全取代传统的教学模式

多元化的新媒体平台虽然具备诸多优势，但是，它却无法完全取代传统课堂，无法成为课堂教学的主导模式。首先，学生学习的主动性的培养是一个循序渐进的过程，我们无法保证学生能够完全自主地进行知识的学习与吸收，缺少监督的教育并不适合作为高中阶段学生的教育的主要模式。其次，网络新平台的学习方式虽然新鲜生动但也存在其固有的弱点，例如知识体系凌乱、信息冗杂等；因此，需要教师在线下建立较为完善、简要的知识体系。

语文的学习是一个细水长流的积累过程，要学好语文知识需要学生在生活与学习中留心积累素材、整理素材进行有计划的自我完善。作为教师应当充分运用活跃的新媒体平台对语文知识进行简略地系统整合，将语文教学融入学生的日常生活中，培养学生的学习能力。相信通过师生的共同努力，语文教学必将迎来更为广阔的发展前景。

参考文献：

[1]薛猛.高中语文审美教育个性化研究[D].辽宁师范大学，2014.

[2]史洁.语文教材文学类文本研究[D].山东师范大学，2013.

[3]王新胜.高中语文阅读教学中的价值观教育研究[D].山东师范大学，2013.