蔡连升

【摘要】近年来，随着经济全球化和社会生活信息化的发展，英语的重要性越来越显著。英语是信息最重要的一种载体，更是人类生活中被广泛使用的语言。而我国传统英语教学一直存在哑巴英语现象，在这种模式出来的人才往往处于字面分数较高，但实际能力低下的尴尬局面，与现代社会发展完全不适应。当前，我国对英语人才的要求即善于交际，因此这就突出了英语口语教学的重要性。本文将主要探讨高中英语口语有效教学策略。

【关键词】高中英语 口语教学 重要性 教学策略

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）24-0007-01

受现有高考模式因素影响，我国英语教学一般更看重阅读、听写的教学，由于高考中涉及到的口试较少，导致口语教育常处于忽略状态中。当前英语教学以传授知识为重点，对学生能力培养较为轻视。往往英语教学中英语使用比例不高，以至于学生无法实现有效模仿，造成哑巴英语的现象，难以将所学知识用于生活交往中。由此可见，高中英语教学中必须高度重视口语教学，在日常教学中充分加强口语教学，才能提高学生英语学习有效性，并使其养成良好的英语交谈习惯，产生浓厚学习兴趣，为培养自学能力奠定基础。

一、高中英语口语交际的重要性及现存问题

（一）重要性

英语口语交际主要包括两个方面，即：听、说。高中英语教学中对听力训练相对重视，其课程时间较为充裕，然而，对口语交际能力培养则不多。但口语交际能力却非常重要，人类学习语言首先要经历的即口语表达，就拿英语来说，无论学习者对词汇语法掌握多熟练，若是无法用嘴来表达，必然这种学习是不成功的，只有做到充分表达才真正算学会了英语。

（二）现存问题

高中英语口语教学最常见问题即“哑巴英语”，无论教师如何努力，部分性格内向的学生都很难开口说英语，其主要是因学生厌恶学习或害羞所致。但这里值得注意一点，部分学生虽然愿意开口说英语，然而却存在发音不准确的问题。而引起该问题的主要原因有两点：一是教师教学失准，二是学生口齿不清所致。同时若学生学习态度不端正，还将引起口语学习成绩高低问题。除此之外，教师教学评价观念、师资结构、环境差异等因素，均是当前高中英语口语教学中不容忽视的问题。由于教师教学观念滞后，禁锢于传统教学评价、考试制度中，最终只会继续沉溺在应试教育的阴影下。

二、高中英语口语教学策略

（一）创设轻松学习氛围

实践教学中学生往往抱有不敢或不想开口说英语的心态亦或是学生想说但缺少适当的场景，造成学生哑巴式英语口语学习现象。因此，教师要积极为学生创设教学情境，让学生轻松愉悦的学习英语口语，以激发其强烈学习兴趣，产生学习动力和英语交谈欲望，进而高效学习英语口语。例如，课前用英语给学生讲笑话“He hurt himself. We？蒺re playing a game who can get the body out of the window， and he won”通过笑话调节课堂氛围，引导学生主动探索句子的汉译，促进英语口语教学高效开展。

（二）适当给予学生鼓励

高中生往往英语基础参差不一，特别是英语阅读、口语表达能力相对较差，使其羞于表达阅读，极易形成不良心理。因此，英语教师教学中要立足于学生实际，充分掌握其学情，给予每位学生足够的关注，从根本上缓解学生害羞紧张的情绪。英语口语训练过程中，教师可实施分层教学，积极鼓励学困生开口说英语，并提高学优生口语表达能力，通过分层教学法助其树立英语交际信心。例如，谈到Good friends时，可围绕主题“My good friends”，为学生创设良好的谈论环境，以学生畅谈My good friends，进而达到复习书本知识锻炼口语表达能力的目的。如下，为几名学生讨论内容：S1：My friend Zhang Xiaoxiao. She helps me a lot. She is a beautiful girl. I like her very much. S2： Many of my friends， they are my best brothers and sisters， they have helped me all in the study. S3： My best friend is a Chinese teacher. She often helps me to write a composition.

（三）口语教学其他策略

英语口语教学实践中，由于学生惧怕说错英语受到教师苛责和同学取笑，导致其英语交谈时产生紧张焦虑的情绪，进而对正确表达造成不利影响。再加上，平时学生几乎没有口语锻炼时间空间，也会对口语练习造成影响。而这一点是教师与学生共同面临的问题。长期以往必定会不利于口语练习，最终引起英语教学效率低下的情况。因此，教师要及时消除这些不利因素，积极带领学生用英语交谈，鼓励其不怕出错，从而使口语交际中语法错误逐渐淡化。对学生而言要克服惧怕说英语的心理，首先要是要敢讲，只有讲出来才能进行更深层次的提高和升华。此外，教师要革新自身教育观念，充分尊重学生学习的主体性，将课堂还给学生，并提高英语口语教学认识，不断加强口语教学，帮助学生提高英语交际能力，并使其意识到英语口语的重要性，进而主动高效地参与到英语口语学习中，这样才能从根本上提高英语口语教学效率和质量。

三、结束语

从上文的分析中可以发现，基于新课改背景下，高中英语教师要深刻认识到应试教育的不足，并积极迎合教学改革的热潮，循序渐进地改进自身教学方法，让学生接受最有效、最合理的英语口语教学，通过革新教育观念，创新教学手段，为学生创设英语交流语境，消除学生心理影响，给予学生鼓励等方式，尽可能改善当前低效费时的口语教学模式，使高中英语口语教学突破束缚，最大程度提高教学效率和质量，获得稳定持续的发展。

参考文献：

[1]张献英.高中英语口语教学的重要性以及策略初探.网友世界2012.16

[2]冯纯.浅谈高中英语口语教学的策略.英语广场2015.03

[3]刘秀杰.试论高中英语口语的有效教学策略.中学生英语（高中版）2014.19