白建英

【摘要】兴趣是促进与维系学生学习行为发展的必要条件，是获取良好学习效果的重要保障。在新课改的理念下，怎样提高和培养学生英语学习兴趣，已成为广大英语教职工的重要目标。对此，探讨在英语教学过程中应如何激发学生学习兴趣，目的在于提高学生英语课程的学习成绩，促进学校英语教学的长久发展。本文将提供在英语教学过程中激发学生学习兴趣的有效途径，以供参考。

【关键词】英语 学习兴趣 培养 途径

【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）24-0005-01

1.前言

兴趣是调动学生学习的基础，学生只有对所学学科有兴趣，才会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。假如学生在正式学习之前，就已经对英语兴趣缺缺，那么这将导致英语教学难以有效开展。所以，为了有效开展英语教学，教师要根据学生的学习水平，有意识地挑选授课内容，授课内容需要具备知识性、真实性、趣味性，只有这样，才能让学生更好的进行学习。教师在课堂上如何调动学生的学习积极性，如何激发学生对英语的学习兴趣，是达到教学效果的重要手段[1]。本文将探讨在英语教学过程中激发学生学习兴趣的有效途径，以提高学效率。

2.激发学生学习兴趣的有效途径

2.1开展实践活动，增强学习信心

传统的英语教学模式不利于激发学生学习英语的主观能动性， 不但无法提升学生学习英语的信心，反而会降低学生学习英语的兴趣。所以，教师应积极采取新的教学模式，引导学生用英语进行日常对话，保护学生的求知欲望，增强学生学习英语的信心，激发其学习英语的兴趣。作为一名优秀的英语教师，不只要向学生传授课堂上应学的内容，还应锻炼学生独立思考问题并解决问题的能力。教师应多开展实践活动，组织学生积极参与，在实践中，提升学生的英语语言能力，激励学生大胆使用英语进行发言，让学生在实践中提高自身的英语水平，让学生发现自己的进步，从而树立学习英语的自信心，进而激发学生的学习积极性与主动性[2]。比如举行“英语演讲比赛”“英语歌曲比赛”等等活动。

2.2全面关注学生，培养学习兴趣

在课堂教学过程中，如果一个学生的学习情况从未得到教师的关注，很容易导致学生丧失对学习的信心和兴趣，所以这就要求教师全面关注每一位学生的发展状态。当学生的学习成绩有所进步时，教师应予以适当表扬和相应的奖励，让学生感受到教师的关心和鼓励，促使学生形成良好的学习动机，进而产生学习动力。教师应该保持健康的心态进行教学，让学生在愉悦的课堂氛围中逐步建立学习的兴趣，在课堂讲解中多使用鼓励性语言，提高学生的自信心，比如，教师在讲解《My classroom》一课时，教师向学生提问：“What？蒺s in the classroom？”同时鼓励学生积极回答，教师应对主动回答问题的学生说“great”、“You are so good”，对于不能回答教师问题的学生，教师也应给予理解的态度，而不是对其进行批评，并且教师提出的问题应在学生能力范围内，做到每个学生都有机会回答问题。

2.3 使用多媒体辅助教学，引发学习欲望

多媒体辅助教学已经成为教学中的一种有效手段，其能有效提高学生对英语学习的兴趣。多媒体可以结合所学内容的文字、图片，通过动画和音频的形式展现出来提升课堂的趣味性。如果将多媒体辅助教学应用于英语课堂，必然能丰富课堂教学内容，使枯燥的英语课堂变得更加灵活，吸引学生的注意力。例如：教师在进行《Doctor》一课讲解时，利用多媒体技术设计一位医生，并配上声音，说：“I am a doctor.”让学生进行模仿，教师再与学生进行对话：“What？蒺s his job？”“He is a doctor。”在多媒体辅助教学下，学生通过“看”更好的运用和记忆所学内容。

2.4 营造愉快的学习环境，加深学习兴趣

根据相关教育心理学分析，活跃的课堂气氛不仅以利于调节学生学习情绪，更有利于调动学生学习的积极性。而枯燥、紧张的课堂气氛会导致学生无法集中精神学习，长此以往，学生会对英语产生逃避心理，不利于学生进行有效学习。因此，营造一个轻松和谐的课堂氛围，是学生进行有效学习的重要条件，这就要求教师在授课时，持续保持愉快的课堂情绪，引用有趣的典故进行讲解，可根据所学内容进行适当表演；例如：教师在讲解《A peacock》一课时，教师可以再课前制作动物头饰，让学生佩戴进行角色扮演，对参加表演的学生给予表扬。

2.5 树立亦师亦友的师生关系，提高学习兴趣

建立良好的师生关系应该从教师自身做起，教师应主动与学生进行交流，并且交流的方式不应局限于课堂上“问答”，而要走进学生的生活，了解学生的内心世界。例如：教师可以建立一个班级群，通过网络聊天的方式与学生分享生活的乐趣，帮助学生消除烦恼，从而消除师生隔阂。只有师生关系融洽，学生才能更好的接受和理解教师传授的学习知识。教师只有对学生用“心”，才能获得学生的信任，进而激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性和积极性[3]。

2.6建立互动小组，配合学习

独自学习往往是单调、乏味的，对部分英语基础较差的学生而言，并不能判断自己所理解的是否正确，所以通过建立互动小组，帮助英语基础较差小组成员更准确的理解英语的写作格式，纠正成员所犯的书写错误，共同促进互相学习，同时可以提高学习效率，增加学习乐趣。在书写英文题目时，要注意大小写，第一个单词的第一个字母和最后一个单词的第一个字母一定要大写。中间的单词除冠词、连词（但如连词的字母多于5个，则大写）和介词外，其他的词都应该大写第一个字母。比如：“Attitudes Toward Money”。通过互动小组配合学习的方式，可以让英语水平相对较好的同学在一定程度上帮助水平相对较差的同学更好的进行英语学习，形成一种“以较好带较差”的学习模式，在互帮互助中发现乐趣，提高学习兴趣。

3.结束语

综上所述，要培养和提高学生学习英语的兴趣，教师要学会运用有效的教学方法与辅助手段，在课堂教学中，教师要根据学生的现有水平，选择适当的教学内容，活跃课堂气氛，激发学生的学习积极性，让学生在一种愉悦的氛围下进行英语学习。

参考文献：

[1]孙晓杰. 培养学生英语学习兴趣的作用与途径[J]. 赤峰学院学报（自然科学版），2014，13（04）：236-237.

[2]赵书梅. 如何提高学生学习英语的兴趣[J]. 辽宁教育行政学院学报，2007，06（07）：147-148.

[3]孔雯霞. 浅谈如何培养学生学习英语的兴趣[J]. 学周刊，2015，16（11）：106.