邹新升

【摘要】本文根据目前技工院校金属工艺学教学现状，结合近几年金属工艺学教学经验，以提高金属工艺学教学效果和提高学生综合素质为根本目标，阐述金属工艺学课程与多学科联系的意义和具体做法。

【关键词】金属工艺学 教学方法 多学科联系 素质教育 技工院校

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）08-0105-02

目前，技工院校面临高校扩大招生，普高热不减的情况，使其招生、教学、就业都带来一定的困难，生源也存在文化基础较差，学习能力不强，学习兴趣不高的问题，面对这一状况如何提高教学质量，显得极为迫切，笔者结合个人从事《金属工艺学》（以下简称金工）课程的教学，对如何加强金工课与多学科的联系，浅谈自己的一孔之见。

一、分析现状 因材施教

技工院校的教学必须根据学生的实际情况，采用适当的教学方法，才能使学生更好地增进知识、掌握技能。笔者在几年的金工课教学实践中体会到采用金工课与其它课程联系起来讲授的方法是一种较好的教学途径。这一方法就是在金工教学中应用初中数理化和其它基础课的有关原理、分析方法、实验和结论来加强教学效果。即首先是通过调查分析了学生现状，以学生为出发点来考虑金工教学问题。技工院校招收的学生大多为初中毕业生，他们已初步掌握了一定的数理化基础知识，但对工厂企业的生产实践知识尚为空白，在这种情况下，讲授金工课及其它与……