陈红梅

二十几年的语文教学实践中，笔者尝试过很多方法来提高学生的综合语文素养，最行之有效的莫过于仿写学习法。在此笔者就“通过引领学生进行仿写练习有效提高综合语文素养的探索”做一小结，恳请各位专家与同行批评指正。

一、背景

语文素养的提高非一日之功，基本的语文素养又是学生学业考试乃至工作所必需，所以语文综合素养的提高与培养是语文教学的重要课题。

二、理论指导

作文对于学生来说是个难题，最近发展区理论启发我们降低难度，从学生能够做到的仿写做起。学习金字塔理论证实：最有效的学习是马上进行实践练习和对所学内容的立即应用。约翰·洛克《教育漫话》中谈道，最好的教育是适合学生的教育，最好的教学方式是适合学生的教学方式。

三、实践过程

仿写降低了写作难度，但还要找到适合学生的学习方式。受模仿秀节目的启发，结合学生喜欢游戏的特点，笔者设计了仿写闯关游戏（练习）。

第一关，从仿写最喜欢的歌词、文句开始。以学生喜欢的游戏方式进行。这一关涵盖句子结构与成分、句式类型、词语运用、修辞格及标点运用等基础知识，通过不同类型的各种句子的仿写，使学生达到准确用词和词语、能使用不同句式和不同修辞格进行表达的目标。学生经过10次左右的仿写就能成功闯过这一关。

第二关，从课内外选取典范的片段进行仿写。可以由教师指定，可以由学生推荐。要求：仿写的文体要紧扣大纲要求；……