刘雨佳?程金金?黄怡凌?马明辉

摘 要：我国中小学教育虽已发展并趋近完善，但对于聋哑儿童的教育还有很大空白，怎样激发他们的学习兴趣，提高他们的动手能力，这是一个需要解决的问题。为了更好地促进我国教育的发展，大学与中小学合作已成为教育改革的范式。虽然名称各不相同，但倡导的合作理念颇为一致。同其他教育改革一样，如何促进预期成效的充分实现是不可回避的关键问题。

关键词：聋哑儿童；教育沟通；高校资源

近年来，儿童教育备受关注，北京市也颁布了一系列关于中小学生教育的政策，如附中附小共建计划、高参小项目、探索开放式高中实验室等。但是对于残疾儿童，如聋哑儿童教育的关注度还远远不够。在聋哑学校里，学生倍受呵护，学校如严父慈母般为他们心灵的成长提供所需养分，让悲观失望的他们找回自信，给暴躁易怒的他们宽宥安慰。但是，他们也需要来自校外的关心与鼓励。当给他们讲课的时候，笔者发现与同龄人相比，聋哑儿童对于科学知识的掌握相当匮乏，年龄稍小点的甚至不知道静止和运动的概念，他们接受教育的困难性远远超出想象。但不能因为这样，就让他们放弃追求深层次知识的权利，所以，可以让更多的大学开展一些针对大学周边地区聋哑学校的微课堂，带给他们平时接触不到的知识。目前，我已在全池博爱语言听觉口语康复教育学校参加了多次不同主题的微课堂，由于教学效果良好，教师都支持以后多开展此类活动。……