孙颖轶

摘 要：“知识沟”这一著名理论由蒂奇纳等学者提出，它适用于解释目前高职院校学生之间在英语方面存在的“知识沟”问题。本文分析了利用微课填补高职院校学生英语“知识沟”的条件，具有一定的借鉴价值。

关键词：知识沟；英语；微课；条件

一、英语“知识沟”概述

“知识沟”是蒂奇纳等学者在《大众传播流动和知识差别的增长》一文中提出的传播学理论观点：收入和文化程度等情况不同的人群，他们获得的信息量也会存在不同的情况，由此可见知识沟的差距，即“知识沟假说”。

“知识沟”具有广泛适用性，能解释高职院校学生之间的“知识沟”现象。高职院校学生之间的“知识沟”在英语这门学科上的表现为：学生的英语基础差距较大，课堂上对同一知识点的接受程度不同。学生间“知识沟”的存在导致教师难以把握授课进度和重难点。

二、缩小“知识沟”的条件研究

蒂奇纳等人认为“在同质性社区中人们的信息渠道虽然不正式但相同时，‘知识沟可以缩小甚至消除。”在蒂奇纳等人之后，许多研究学者都对“知识沟”缩小的条件做了补充，经过分析总结，主要有以下几点：

理论一：在同质性社区中人们的信息渠道虽然不正式但相同时，“知识沟”可以缩小甚至消除；

理论二：当一个群体浸润在充足的信息之中时，知识沟可能消失殆尽；

理论三：“知识沟”存在的最主要原因是受众兴趣而非经济状况及教育程度，所以受众的兴趣如果被带动起来了，知识沟会缩小。……