张琴珠（福建省宁化第一中学 福建三明 365400）

积极性 主动性 有效性
——浅议初中体育教学中自主学习能力的培养

张琴珠
（福建省宁化第一中学 福建三明 365400）

摘 要：培养自主学习能力是新课标的一个重要的变革目标。以活动为主的初中体育课更应该把自主教学作为课堂的主要学习过程。笔者结合自己的体育课堂教学实践，从调动学生的学习积极性、激发学生参与的主动性、提高学生训练的有效性3个方面对自主学习展开探索，力图打造一个充满活力的自主学习课堂。

关键词：自主教学 积极性 主动性 有效性

自主学习，也叫自我调节学习。在福建省，是王永、余文森、张文质等在省教研室协调下的指导——自主学习。刚开始，是在数学学科上做教改试验。随着新课程改革的不断深入，这项历时20多年的，以培养自主发展的人为目的的教改试验终于渗透到其他学科。当然，体育学科也不例外，自主学习，理论上指的是学生自己确定学习目标，选择学习方法，监控学习过程，评价学习结果，教师加以指导的学习过程。

近年来，我尝试着在体育教学中以学生自主学习为主，教师指导为辅的教学模式，大大提高了初中学生学习体育的兴趣，激发了他们的运动热情，使体育课深受学生的喜爱。

那么，在教学实践中如何培养学生的自主学习能力呢？

1　进入角色状态，调动自主参与的积极性

中学生活泼好动，充满了青春活力，他们更愿意在轻松愉快的氛围中接受学习任务，获取运动知识。……