修丽英

江西省抚州市临川区青泥中学 344100

“以生为本”理念在初中英语教学中的应用

修丽英

江西省抚州市临川区青泥中学 344100

随着新课改的不断深入，新课程标准明确指出要坚持以生为本的教学理念，充分体现学生的学习主体性，从而激发学生的学习积极性与自主性。“以生为本”的理念在初中实践教学中不断的进行改善，能够改善教学现状提高学生的英语能力。本文从“以生为本”视角下，探讨如何提高初中英语课堂教学效率与质量。

以生为本；初中英语；课堂

初中学生学习英语缺乏一定的自信，大部分学生学习的是“哑巴英语”，如果说到开口讲英语，可以说是一种“恐惧”。造成这些现象的原因只有一个就是传统应试教育的影响，在教学过程中没有将学生当做课堂的主人，没有体现学生的学习主体性，教师只以自己为中心，教师怎么教学生就这么学，久而久之学生失去了自主积极性。笔者认为学生失去了对一门学科的积极性，那么这门学科也失去了教学的意义。因此，“以生为本”理念应该积极融入到初中英语教学过程中，打造初中英语高效课堂。

一、激发学生的兴趣，让学生积极参与

学生才是学习的主体，在初中英语教学过程中，学生能够主动去学习才能让初中英语课堂教学更加顺利的开展。在课堂教学中，教师要善于激发学生的学习兴趣，才能让学生保持积极的学习情绪，尤其是英语教学，关键要让学生感受到英语独特的语言魅力。英语虽然是非常重要的学科，但是英语有别于我们的母语，我们平常不会涉及到英语的使用，因此，激发学生学习英语的兴趣，基本上只有依靠教师的教学策略来实现。在初中英语课堂教学过程中，可以利用课堂导入，也可以利用教学的及时生产来激发学生在课堂上的学习兴趣，目的是让他们迅速进入到最佳的学习状态，精神更加专注，思维更加活跃，才能加强学生的主体意识。

例如：在教学七年级上册Unit Is this your pencil？这一课文时，笔者认为英语教师可以采用激趣法来设计教学活动，先激发学生的学习兴趣，然后再充分发挥自己的引导作用，培养学生掌握运用就是的能力。这里教师可以利用游戏来吸引学生的注意力，初中学生的好奇心还是很重的，可以采用猜物游戏来提升课堂教学的效率。这种及时生成的教学策略就是要让学生利用课堂上能够利用的一切物品，然后讲台上来让其他人猜。猜的人数为两人，其他人都可以成为裁判，猜对了大家一起用Yes，it is来回答，猜错了大家依然一起用No，it isn，t来进行回答，这种方式能够让所有学生参与到课堂教学活动中来并且进行互动。学生的学习热情被激发出来，参与性只会越来越高，在学生兴趣盎然的同时在将句型知识引导进来进行讲解，寓教于乐成功打造英语高效课堂，而且还充分体现了学生的学习主体性。

二、开展小组合作学习，加强学生的表达能力

初中英语教学中开展小组合作探究学习能够更好的体现学生在课堂上的主体性，学生在小组内进行合作与讨论能够稳固学生在课堂上的主人翁地位。学习英语就是要更好的使用英语，如果不能讲英语，那么这样的英语不学也罢。小组合作学习恰恰能够为学生提供这样一个交流的平台，让学生敢于发表自己的见解，而且在合作探究的过程中教师的引导能够让学生获得全新的语言体验。小组合作无论是讨论问题，还是进行英语朗读对话，教师都可以对应的设计一些问题促进学生尽量用英语进行交流，从而锻炼学生英语口语交际能力。如将任务驱动教学方法与合作探究策略进行融合使用，能够激发学生的主观意识，同时还能培养学生的初中英语思维能力，让学生的英语表达能力得到提升。

三、给予空间，充分展现学生的个性思想

初中英语课堂教学学生才是课堂活动的主体，教师任何教学方式都是围绕学生进行设计的，最终为目的是为学生更好的进行学习而服务。学生能够在课堂中充分展现自己的智慧，有关英语课堂教学的活动才能真正的开展，从而实现初中英语高效课堂。

例如：教学Unit 6 Do you like bananas？这篇课文时，针对本课的特征教师可以完全将课堂时间给予学生，立足学生语言能力的实际来对本课进行设计。七年级学生对英语的理解能力还不够深刻，在教学活动过程中不能少了教师的引导，例如：Do you like sth？的句式以及答语Yes，I do / No，I don，t的学习过程中。教师需要引导学生对整个句式构成特点进行分析，确保学生已经初步掌握时，可以放手给予学生更多的时间进行实践，以保障学生自主活动能够顺利的进行。在教师的引导之后，学生可以想到一些内容，例如：reading books，dancing等等，每一个学生思维方式不同凸显的个性也会不一样。另外，需要注意的是给予空间，并不是给予优秀学生空间，课堂并不是优秀学生表演的舞台，课堂应该一视同仁让所有学生都能够平等参与到课堂活动中来，从而体现学生的主体性，充分彰显以生为本的教学理念。

综上所述，初中英语教学要坚持“以生为本”的教学理念。初中英语教师在课堂教学过程中，要时刻关注学生，要从学生的角度去思考“教”与“学”之间的关系。课堂上教师在引导的同时一定给予学生更多的思考空间，关注学生思考动态。在课堂上学生应该人人都有机会展现自己，要从心理上尊重学生，要创设能够激发学生学习英语的兴趣的教学环境，这样的初中英语教学模式，我相信一定能够绘出一片新的天空。

[1]陆表杏.打造以生为本的初中英语课堂[J].广西教育，2015，01:107.

[2]孙燕.“以生为本”在初中英语教学中的运用[J].现代教育,2016,01:62.

[3]苏冬梅. 以生为本,开创初中英语教学新局面[J].中学教学参考,2016,15:58.