代钊

在初中语文教学活动中开展拓展性阅读，是开阔学生视野、激发学生阅读兴趣和提升学生阅读能力的有效途径，也符合新课改提出的丰富学生阅读积累、提升学生综合语文素养的理念与要求。教材无非是个例子，语文教学不能仅局限于课文，不能仅限于课堂，实施拓展性阅读教学，可以有效提升学生的语文阅读能力、丰富学生的知识积淀、培养学生的创新能力。如何在语文教学活动中开展拓展性阅读、提高语文阅读的有效性，是摆在初中语文教学中的重要课题。

一、在探究性阅读活动中拓展学生思维

新课标明确指出：初中语文教学要培养学生的探究性阅读与创造性阅读能力。在探究性阅读中，可以让学生自主发现问题，让学生富有个性地阅读，通过对问题的探究，加深阅读理解与体验，然后对文本进行拓展，拓展阅读思维。教师要结合具体教学内容，以教材为辐射点，由课堂阅读向课外拓展，通过学生自主学习探究，实现知识的拓展，提升自主学习能力。例如，执教鲁迅先生的《藤野先生》，教师可以课前让学生通过网络、图书室、课外教辅书籍等渠道进行自主学习，了解鲁迅求学的经历及藤野先生的相关资料。在课堂学习时，有的学生提出了“藤野先生对鲁迅学业上的关心，这本是一位普通教师应该尽到的义务，为什么却得到了鲁迅先生如此崇敬与怀念？”因为学生在课外的广泛阅读，了解了藤野先生是在日本军国主义歧视中国人的大背景下，抛弃了民族偏见，为了医学传播事业，公平对待中国留学生，他是具有国际大视野与世界大胸怀的教师，理应受到人们的尊重。……