陈建林



初为幼儿教师心理自我调节的重要性及策略

陈建林

【摘 要】美丽活泼和充满童心是外界对幼儿教师的一贯印象，但缺少教学成绩压力、带领孩子们进行玩耍、技术含量不足、综合素质要求不高也是大部分国民对幼教职业的典型评价，但幼儿教师在背后所承受的辛酸与压力却鲜有人知。为此，本文通过探讨幼儿教师心理自我调节的重要性，就幼儿教师心理自我调节具体调节策略做进一步分析。

【关键词】幼儿教师 心理 自我调节

一、幼儿教师心理自我调节的重要性

（一）幼教主体特殊性对幼儿教师心理自我调节能力提出要求

幼儿好动和自我保护能力相对较弱阶段，不可避免会在幼儿园中发生诸多意外，很多家长都会选择把责任完全推给院校教师。安全工作随之成为幼儿教师重点关注的话题，工作繁重与精神高度紧张状态下，使幼教工作开始变得枯燥烦闷，教师身心健康受到极大威胁，教师积极的自我心理调节能力重要性开始凸显。

（二）幼教发展特殊性对幼儿教师心理自我调节能力提出要求

幼教学科的本质带有明显综合性特点，要求幼儿教师要朝着复合型人才方向发展。弹唱跳画是每个幼儿教师必备的基本素质，同时教师要有较强的组织教学能力，可以充分利用现代科技手段开展教学工作。除此之外，教育科研也是每位教师的必修课程，除日常轮班教学工作外，也有诸多案头工作需在坐班时间完成。……